Сабақты зерттеу

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: 

• Оқу сапасын арттыру

• Әдістерді енгізу

• Жеке зерттеу жұмысын жүргізу

• Жеке зерттеу жұмысын жүргізу

Мұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл

• Іс - әрекетті зерттеу

• Сабақты зерттеу

• Ғылыми жұмыс жасау

• Жеке зерттеу жұмысын жүргізу

L.S топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді содан соң

•  Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

• Ата аналарға хабар береді

• Тәжірибе бөліседі

• Жаңа әдістерді енгізу

Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең 

• Оқушылардан сұхбат алу

• Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі LessonStudy-ді жоспарлау

• тарату

• Жеке зерттеу жұмысын жүргізу

Іс - әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: 

• Оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

• Міндеттеме алу

• Оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

• Жеке зерттеу жұмысын жүргізу

Іс –әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны 

• Негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеу

• Оқушының оқу тәжірибесін жақсарту

• Міндеттеме алу

• Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады 

• Оқушының оқу тәжірибесін жақсарту

• Негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі

• Келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

• Бақыланатын оқушылардың оқуы

Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі.

• Келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

• Негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі

  і

• Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

• Негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

• Зерттеу барысында жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады

• Жеке зерттеу жұмысын жүргізу

• Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс

• Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

• Нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

• Негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі

• Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

• Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс