111教育專業

1.       下列何者是正確的「教師管教學生」概念？

(A)  教師可以「輔導學生」，但不能「管教學生」(B)「管教學生」是教師的「義務」，而非「權利」(C)「管教學生」是教師的「義務」，也是「權利」(D)為減少不當行為，「管教學生」可予適度體罰

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• B

• C

• D

2.林老師發現欣倫經常出現偏激、憂鬱、孤僻、異常安靜、有強烈攻擊性等情緒和行為，歷經長期的關懷，得悉欣倫的父親有酗酒的習慣，且在酒醉後總是恐嚇、羞辱、批評辱罵欣倫，請問林老師應該如何處置？

(A)  在知悉欣倫遭受家暴的24小時內，撥打113保護專線通報(B)在知悉欣倫遭受家暴的48小時內，撥打113保護專線通報(C)在知悉欣倫遭受家暴的24小時內，向學校輔導室通報

(D)在知悉欣倫遭受家暴的48小時內，向學校輔導室通報

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• B

• C

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3.芳瑜上課時既未預習又不斷把玩手機，林老師屢勸無效，因此請芳瑜到教室後方罰站直至下課鈴響。下課後，芳瑜對著莉玲批評林老師害她在全班面前丟臉，還讓那段時間經過教室的李老師、張老師、以及隔壁班上完體育課回教室的好多同學都看到了，尤其這兩天她又冒出了好幾顆青春痘，……。芳瑜的表現，符合D.Elkind「青少年自我中心理論（adolescent egocentrism）」的何種特質?

個人神話（personalfable）(B)想像觀眾（imaginary audience）(C)明顯偽善（apparenthypocrisy）(D)假裝愚蠢（pseudostupidity）

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• B

• C

• D

4.林老師剛對全班都能認真且抑揚頓挫的朗讀英文課文表達肯定，就發現其賢偷滑手機，忍不住破口大罵，導致全班的學習氣氛瞬間改變，連接下來朗讀課文的聲音都有些緊繃，請問這是下列何種效應？

青蛙效應（frogeffect）   (B)破窗效應（broken windows effect）(C)漣漪效應（rippleeffect）  (D)鯰魚效應（catfish effect）

• A

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• C

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5.立緯上課時總是表現桀傲不馴的態度，除了「三字經」的口頭禪，還經常以「三七步」作勢攻擊；在林老師指正時，更會大聲爭辯、反駁、甚至咆哮、捶桌子或摔椅子；讓林老師感覺受到非常大的威脅。請問立緯的表現，屬於德瑞克斯（R. Dreikurs） 提出的何種錯誤目標？

獲得注意    (B)尋求權力(C)尋求報復(D)表現無能

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• B

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• D

6.承上題，身為導師的林老師想要協助立緯改善不當的行為，下列何種做法是他可以採行的？

(A)  在全班面前質問立緯：你想要傷害我或同學嗎？你認為被討厭是光榮的嗎(B)隨時關注立緯，只要立緯出現不良行為的些微徵兆時，就立即給予指正

(C)   盡量減少直接對戰，在立緯再次出現相同行為時，暫停教學和全班一起等待立緯平靜

(D)  側錄立緯再次出現相同行為時的表現，分別提供給學務處和家長，要求一起督促改進

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• B

• C

• D

7.下列有關學生輔導責任的敘述，何者為是？

(A)  全體學校教師均負有執行發展性輔導、協助介入性和處遇性輔導措施的責任

(B)學校中僅由班級導師負責執行發展性輔導措施和協助介入性及處遇性輔導措施(C)班級導師應負責執行發展性輔導措施，而介入性和處遇性輔導措施則由輔導室

負責

(D)班級導師應負責執行發展性輔導措施，認輔教師和輔導室負責介入性輔導措 施，至於處遇性輔導措施則由校外輔導專業機構負責

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• B

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8.下列何者強調每個學生都會追求卓越感（superiority），教師的任務，乃在培養學生的群體情懷／社會興趣（community feeling/social interest），以追求符合群體利益的卓越，從而確保學生的精神健康和幸福？

(A)  佛洛伊德（Sigmund Freud）        (B)阿德勒（Alfred Adler） (C)艾瑞克森（Erik H. Erikson）                  (D)弗洛姆（Erich Fromm）

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• B

• C

• D

9.下列何者強調正確的教育，在培養優雅的紳士，因此，教育的內容包括德行、智慧、禮儀及學識，而以德行最為重要。德行的基礎在心中有上帝的觀念，還要教導誠實和正道；智慧由心靈和經驗結合而成；禮儀和謙遜相聯；而學識則自兒童會說話時便可透過遊戲和有插圖的讀物學習閱讀，《伊索寓言》就是最適合兒童閱讀的書？ (A)洛克（John Locke）   (B)盧梭（Jean-Jacques Rousseau）

(C)培根（Francis Bacon）             (D)斯賓賽（Herbert Spencer）

• A

• B

• C

• D

10.下列何者在1774年就提倡嚴禁體罰，透過所創辦的泛愛學校（Philanthropinum Schule），實施「順應自然」的教學，讓學生結合生活學習拉丁文、德文、法文、數學，自然學科（包括地理、物理、自然史等）、音樂、舞蹈、繪畫、體育等，以達到發展學生公德心、人道精神及準備幸福生活的目的？

(A)  康美紐斯（Johann A. Comenius）    (B)羅耀拉（Ignacio de Loyola） (C)盧梭（Jean-Jacques Rousseau）             (D)巴斯道（Johann B. Basedow）

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