тмвр 112-148

Как технологии воспитания классифицируют по философской основе?

• материалистические;прагматические;гуманистические;антропософские

• индивидуальные; групповые; коллективные; массовые

• культивирования настроения доброжелательности;· снятие страха перед деятельностью; скрытая помощь

• авансирование ребенка (термин А.С. Макаренко), т.е. оглашение его достоинств

• усиление мотивов деятельности; педагогическое внушение; педагогическая оценки

Какова структура современной воспитательной технологии?

• целеполагание совокупность идей и программ, деятельность, управление, методических воспитательных средств

• представляет собой систему правил слежения, контроля и коррекции ее функционирования

• педагогическая оценка

• культивирования настроения доброжелательности;· снятие страха перед деятельностью; скрытая помощь

• усиление мотивов деятельности;· педагогическое внушение;· педагогическая оценки

Кто занимался толкованием понятия: «технология», «педагогическая технология»?

• Б.Т.Лихачев,  В.П.Беспалько, И.П.Волков, Ю.К.Бабанский, Н.Р.Талызина, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова

• Н.Р.Талызина, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова

• А.С. Макаренко В.С.Кукушкин

• В.А.Сухомлинский В.А.Сластёнин И.Ф.Исаев

• В.С.Кукушкин В.Ф.Шаталов Ю.К.Бабанский

Главная цель технологии гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского

• нравственно – воспитанный мыслитель, любящий Родину и свободу

• умный, добрый, честный, порядочный человек

• внимание к природе красота родного языка, эмоциональная сфера духовной жизни и общения детей, чувство

• совесть, добро, справедливость

• экологическая дилемма

Известный теоретик и автор ярких работ по технологии воспитания:

• Н.Е. Щуркова 

• В.А.Сухомлинский

• В.А.Сластёнин

• И.Ф.Исаев

• А.С. Макаренко

Какие системообразующие компоненты включает воспитательная технология, включающая различные элементы педагогической деятельности?

• диагностирование, целеполагание, проектирование, конструирование, содержание, организационно - деятельностный и контрольно - управленческий компоненты

• организационно - деятельностный и контрольно - управленческий компоненты

• информационная, развивающая

• аксиологическая, воспитательная

• цель, содержание, формы и результат

Технология воспитания детей это -

• это вид социальной технологии, который реализуется в личностно ориентированных формах организации их жизнедеятельности.

• это процесс, воспитание — это деятельность

• представляет собой систему способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания

• Анализ современной теории, методологии и практики реализации технологического подхода

• определенная последовательность операций построения и организации воспитания с использованием необходимых знаний

Алгоритм  реализации технологии воспитания:

• знание, определение содержания воспитания, описания деятельности субъектов воспитания,  анализ (рефлексия) эффективности реализации технологии

• выделение средств организации процесса воспитания; определение механизмов воспитания

• выделение форм организации процесса воспитания; описание деятельности субъектов воспитания; определение методов организации процесса воспитания

• формирование личности — главная цель - сверхцель — всесторонне и гармонически развитая личность

• развитие социальной активности;  формирование ответственности, гражданского самосознания;  развитие творческих способностей детей

Дайте определение воспитательному процессу-

• является частью целостного педагогического процесса, который объединяет обучение и воспитание

• это целенаправленный и организованный процесс формирования личности

• воспитание детей, осуществляемое родителями или лицами их заменяющими

• целенаправленная воспитательная деятельность с учетом пола и возраста ребенка

• формирование и развитие человека, прежде всего, его духовной сферы; целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога

Основные способы достижения целей воспитательной системы:

• Изучение личности учащихся ,изучение  интересов и увлечений учащихся, взаимоотношений со сверстниками, родными и взрослыми людьми, особенностей характера, эмоционального состояния ребёнка

• Развитие умственных и творческих способностей учащихся; реализация интересов и потребностей детей

• Развитие духовно-нравственных ценностей,      формирование культуры поведения

• Воспитание патриотических чувств, понимание смысла человеческого существования

• формирование и осознание исторического прошлого и будущего