Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didiksecara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, sertaketerampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara”. Hal ini tercantum pada ....

• Pasal 1 ayat 1

• Pasal 1 ayat 2

• Pasal 1 ayat 3

• Pasal 2 ayat 1

Philip H. Coombs yang dikutip oleh Depdikbud (1984/1985:68) mengidentifikasi adanya komponEn pokok sistem pendidikan, yaitu sebagai berikut, kecuali....

• Tujuan dan prioritas. Fungsinya adalah untuk mengarahkan kegiatan sistem

• Anak didik (siswa). Fungsinya adalah mengajar hingga mencapai tujuan pendidikan

• Pengelolaan. Fungsinya adalah merencanakan, mengkoordinasikan, mengarahkan, dan menilai sistem

• Struktur danjadwal. Fungsi dari struktur danjadwal adalah mengatur waktu dan mengelompokkan anak didik berdasarkan tujuan-tujuan tertentu

Komponen-komponen sistem pendidikan harus berhubungan dan berinteraksi secara terpadu. Suatu sistem (termasuk sistem pendidikan) dibangun denganmaksud untuk mewujudkan ....

• Suatu tujuan tertentu

• Suatu manajemen

• Suatu pengendalian

• Suatu kehendak

Mempelajari rumusan-rumusan tujuan pendidikan di atas dapat dibuat beberapa kesimpulan bahwa tujuan pendidikan pada umumnya sangat idealistis dan kurang memperhatikan kemungkinan kesulitan yang muncul di lapangan dalam upaya untuk mencapai tujuan khususnya di dalam ....

• metodenya

• strateginya

• pendekatannya

• solusinya

Pendidik dan tenaga kependidikan merupakan ujung tombak usaha perwujudan tujuan pendidikan. Tugas pokok pendidik adalah menyelcnggarakan kegiatan mengajar, melatih, meneliti, mengembangkan, mengelola, dan/atau memberikan pelayanan teknis dalam bidang pendidikan. Tenaga kependidikan bertugas memfasilitasi pendidik dalam penyelenggaraan pendidikan. Tenaga kependidikan itu terdiri dari hal-hal berikut, kecuali....

• pengelola satuan pendidikan

• penilik, peneliti

• pengawas

• petugas keamanan

Mekanisme keija dalam bentuk berbagai kctentuan, aturan, maupun prosedur yang memungkinkan seluruh komponen sistem pendidikan (pendidikan luar sekolah dan pendidikan sekolah untuk berbagai jenis dan jenjang) bekerja dan menunaikan fungsi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Hal ini discbut....

• proses dalam sistem pendidikan nasional

• tujuan sistem pendidikan nasional

• output sistem pendidikan nasional

• input sistem pendidikan nasional

Sistem pendidikan nasional pada masa kemerdekaan, berkaitan dengan kemampuan survival bangsa dalam hal-hal berikut ini, kecuali....

• mempertahankan dan mengisi kemerdekaan

• mampu menjawab tantangan-tantangan dan kebutuhan bangsa

• berorientasi kolonialisme

•    tidak bersifat elit

Sejak proklamasi kemerdekaan, tujuan pendidikan telah mengalami beberapa kali perubahan, mengikuti perubahan situasi politik yang terjadi pada masa-masa tersebut, misalnya pada masa permulaan kemerdekaan, tujuan pendidikan terutama berorientasi pada usaha ....

• menanamkan jiwa patriotisme

• menanamkan kecerdasan

• membangun budi pekerti

• membangun iman dan takwa

Setelah mempelajari rumusan-rumusan tujuan pendidikan yang telah dikemukakan, dapat ditarik kesimpulan berikut ini, kecuali ....

• tujuan pendidikan nasional sering berubah mengikuti perubahan situasi politik yang terjadi pada suatu masa

• tujuan pendidikan yang dirumuskan pada umumnya sangat idealistis, dan tampaknya kurang mempcrhatikan kemungkinan-kemungkinan kesulitan dalam pelaksanaannya di lapangan

• perubahan tujuan tampaknya tidak secara maksimal diikuti dengan perubahan stratcgi dan peranti yang memungkinkan tujuan tersebut dapatdiwujudkan

• tujuan pendidikan nasional bersifat elit

   Solusi lain untuk mengatasi masalah pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali....

• peningkatan kompetensi guru

• kesejahteraan guru

• peningkatan sarana fisik

• biaya akomodasi para siswa