مسابقة ورشة الاعاقة المزدوجة

جاء في دليل التصنيف الطبي الرابع لرابطة الطب النفسي الأمريكي

وميّز بين ثلاثة أنواع من اضطرابات الانتباه أي الأنواع التالية لا يعدّ منهم؟

• فرط النشاط والإعاقة العقلية الشديدة.

• فرط النشاط غير المصطحب باضطراب انتباه(أو انخفاض واضح في اضطراب الانتباه)

• اضطراب الانتباه غير المصطحب بأعراض بفرط النشاط.

• اضطراب الانتباه المصطحب بفرط النشاط

واحدة مما يلي فقط تعدّ من المحكّات في الخصائص السلوكيّة والمعرفيّة والانفعاليّة لذوي فرط النشاط واضطراب الانتباه؟

• التركيز والاستماع لتعليمات للآخرين

• السلوك العدواني اللفظي وغير اللفظي

• التأني وعدم الاندفاع وضبط السلوك.

• الاندماج مع الزملاء

واحدة مما يلي لا تعدّ من طرق استثارة الدّافعيّة لدى الطلاب؟

• تقديم المادة التعليمية للطالب بدون تجزئتها

• توفير المناخ التعليمي المناسب.

• زيادة خبرات النجاح وتقليل خبرات الفشل.

• استخدام التعزيز بشكل فعال.

من المبادئ العامّة في تعليم الأطفال المعوّقين؟

• جميع ما ذكر صحيح.

• الانتقال تدريجيا من المهارات البسيطة الى المهارات الأكثر تعقيدا.

• استخدام المواد والأدوات الطبيعية في عملية التدريب.

• الفوز بانتباه الطفل ويقصد بذلك تنظيم المواد والمثيرات بحيث يتم تشجيعه على التركيز على المثيرات المهمة وتجاهل المثيرات غير المهمة.

أي العبارات التالية صحيحة؟

• يجب أن يبدأ المعلّم عند إعطاء المادة التعليمية للطالب بالخطوة الأولى المعقّدة حتى يستطيع الطالب تأديتها بنجاح.

• ليس من الضروري مراعاة الفروق الفرديّة عند تعليم ذوي الإعاقة.

• هيلين كيلر من ذوي الإعاقة المزدوجة (إعاقة حركية و كفيفة).

• تدريس الصم – الكفيف يتمّ باستخدام ما لديهم من بقيّة في السمع والبصر بالاقتران مع حاسة اللمس.