Технология обучения.

Кому впервые пришла идея «технологизации» обучения?

Из приведённых примеров выберите правильный.

• К.Д.Ушинский.

• А.С.Макаренко.

• Я.А.Коменский.

• И.Песталоцци.

Дайте определение понятию технология воспитания.

• Наука, изучающая особенности воспитательной работы с детьми.

• Направление педагогики, изучающая закономерности обучения и воспитания детей.

• Отрасль педагогики, занимающаяся изучением конкретных учебных дисциплин во всех типах учебно-воспитательных учреждений.

• Направление педагогики, занимающееся проектированием управляемых воспроизводимых воспитательных процессов.

Какое понятие вы отнесёте к педагогическому мастерству?

• Совершенное владение педагогической техникой.

• Совершенное знание своего предмета.

• Совершенное владение педагогическими методами.

• Все ответы верны.

Что такое стимулирование учения?

• Требование хорошо учиться.

• «Подталкивание» школьников к успешному учению.

• Преодоление лени.

• Борьба с плохими привычками, мешающими учиться.

Дайте определение методу критического мышления «Кластер».

• Пучок, связка

• Свёртывание информации

• Двучастный дневник

• Обучение сообща

Из приведённых вариантов ответов определите принципы педагогических технологий.

• Научность, проектируемость, системность, целенаправленность, деятельностный подход, управляемость, корректируемость, результативность, воспроизводимость, экономичность.

• Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.

• Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.

• Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.

Преимущества педагогической технологии:

• Выработка учебных целей.

• Гарантированное достижение запланированных результатов обучения.

• Описание учебного процесса.

• Использование эффективных методов обучения.

Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

• Не обязательно

• Да

• Нет

• Зависит от обстоятельств