71-105

«Даралық» деп:

• тұлғаның өзіндік ерекшеліг

• адам руына қатынастығы

• адам тағдыры

• ұжыммен өзара әрекеті

• тұлғаның кәсіпкерлігі

Мұғалім іс-әрекетінің объектісі бұл-

• Педагогикалық процесс

• Құрал-жабдық

• Оқулық

• Мектеп

• Оқушы

Тәрбиелік жұмыстар төмендегі аталған Тәрбиелік қызметтерді орындайды:

• Реттеушілік, ақпараттық.

• Тәрбиелілік,дамытушылық.

• Ұйымдастырушылық

• Қалыптастырушылық

• Бақылаушылық, Психологиялық.

Дүниетаным – бұл:

• Ақиқат дүниеге, қоршаған болмысқа және ондағы адамның алар орнына деген көзқарастар жүйесі.

• Ұлттық салт-дәстүрлердің жаңаруы.

• Әлемдік білім кеңістігі

• Кәсіптілік, шеберлік, құзіреттілік.

• Әлемді қабылдау, диагностика, болжау.

Эстетикалық тәрбиенің міндеті – бұл:

• өнерге және тұрмысқа жақсы сезімді тәрбиелеу.

• ұлттық жүйенің табысуымен, яғни оларды өзара байытуға негіз

• болатын, ұлттық мәдениеттің алуан көрінісінің негізіг құрайтын.

• базалық мәдени деңгейімен дүниетанымын қалыптастыру.

• бейімділігі мен қабілетін дамыту

Қоғамның құрылымдық ұйымы болып табылады:

• Отбасы

• Мектеп

• Балабақша

• Ауыл

• Сынып

Выготский бойынша когнетивті даму әрекеттері әлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қалыптасатын оқушылар:

• кіші жастағы балалар

• ортаңғы мектеп жасындағы балалар

• ересектер

• жоғары мектеп жасындағы балалар

• барлық оқушылар

Зерттеушлік әңгіме қандай әңгіме?

• қатысушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы келісімге келуге тырысады, әркімнің идеясы пайдалы деп бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледі

• ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

• айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы келісе береді

• қарым-қатынас көбіне «иә, бұл солай», «жоқ, олай емес » деген бағытта жүзеге асады

• идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

Зерттеулерді талдау нені көрсетеді: мұғалім сұхбатты бақылап,  маңызды сұрақтар қойып, оқушылардың жауаптарын қайталап және мадақтап отыратын сыныптағы қалыпты әңгіме стилі:

• оқушылардың ойлау деңгейлерінде, сөйлеу дағдыларын да дамытпайды

• оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытып, бірақ сөйлеу дағдыларын да дамытпайды

• оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды, бірақ сөйлеу дағдыларын дамытады

• оқушылардың ойлау деңгейлерін де, сөйлеу дағдыларын дамытады

• сөйлеу дағдыларын дамытады

Қандай қасиеттерді Шульман «мұғалімнің үш көмекшісі» деп атаған?++

• бас, қол, жүрек

• кәсіби түсінік, оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастық

• зияттылық, жан, ерік-жігер

• оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастық

• жүрек