Екі немесе одан көп даму бұзылысының болуы (көру, есту қабілетінің бұзылысы, зиятының зақымдалуы, тірек - қимыл аппаратының зақымдалуы.)

күрделі кемістік

Ұзақ соматикалық жетіспеушілік салдарынан болып, психикалық дамуы тұрақты астениямен, психикалық невроз тәрізді ерекшеліктерімен (сенімсіздік, жасқаншақтық, астеникалық еркелік) және балаға шамадан тыс қамқордан болатын психикалық дамудың тежелуі

конституциональды ПДТ

церебральды органикалық ПДТ

Терең көрініс беретін тәрбиенің теріс жағдайымен, балаға қамқорлықтың аз немесе шамадан тыс болуы, психикасына теріс әсер ететін жағдайлардан туындайтын психикалық дамудың тежелуі

церебральды органикалық ПДТ

конституциональды ПДТ

Инклюзивті білім берудің қағидасы:

адамның құндылығы тек оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «әлеуметтік шектелуін» жеңу және азайту

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

Сенсорлық бұзылысы бар балалар тобына жатпайды:

зияты зақымдалған балалар

нашар еститін балалар

көрмейтін балалар

көруінде кемістігі бар балалар

естуінде бұзылысы бар балалар

Инклюзивті білім берудің қағидасы:

барлық адам бір біріне мұқтаж

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

даму кемшілігін түзету немесе әлсендіруге, сақталған анализаторлар, ағзаның функциясы мен жүйесін пайдалана отырып, білім процесін құру

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

Психикалық психофизиологиялық инфантилизммен шартталған психикалық дамудың тежелуі (ПДТ):

конституционалды ПДТ

церебральді - органикалық генезді ПДТ

функционалді ПДТ

Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар)

тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар)

ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар)

белгiленген тәртiппен расталған, туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тiршiлiк етуi шектелген, дене және (немесе) психикалық кемiстiгi бар он сегiз жасқа дейiнгi бала (балалар)

Дамуында кемістігі бар балалар

Мінез-құлық және эмоционалды проблемалар бар балалар

Білім алу үшін арнаулы жағдайлар

мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiк мүмкіндіктерін анықтау

психологиялық-педагогикалық қолдау

басқа азаматтармен бiрдей қоғам өмiрiне қатысу мүмкiндiктерiн жасауға бағытталған арнаулы әлеуметтiк, медициналық және бiлiм беру қызметтерiн ұсынатын бiлiм беру, халықты әлеуметтiк қорғау, денсаулық сақтау

мүмкіндігі шектеулі балаларға тұрмыс-тiршiлiгiндегi шектелудi еңсеру және оның орнын толтыру үшiн жағдай жасау

Инклюзивті білім беру

ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін процесс

медициналық - педагогикалық шаралар арқылы білім алуға тең қолжетімділікті қамту

педагогикалық құралдар арқылы сапалы білімге қол жеткізу

психологиялық-педагогикалық қолдау арқылы білім беру

мүмкіндіктері шектеулі балаларды жеткілікті қоғамдық өмірге енгізу

Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында (жаһандық оқу әдісі, "Нумикон" әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі) қолданылады. Олар келесі әдістер саналады

баламалы оқыту әдістері мен технологиялары

бейімдеу әдістері

баламалы оқыту әдістері

Оқыту әдістерін қолдану формасы немесе әдісі білім алушының жеке ерекшеліктеріне (тапсырмалардың көлемін, санын азайту, тапсырмаларды орындау уақытын қысқарту немесе ұлғайту, оқу тапсырмаларын жеңілдету, қысқа және қадамдық нұсқауларды қолдану, тапсырмаларды дауыстап айту, тапсырма үлгілерін, кестелерді, анықтамалық материалдарды және т.б. ұсыну).

вариативті, арнайы және баламалы оқыту әдістері

альтернативті әдістері

бейімдеу әдістері

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

"Медициналық-әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 30 қаңтардағы № 44 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 10589 болып тіркелген) сәйкес жүріп-тұруы қиын мүгедектігі бар балаларға арналған жеке көмекшінің қызметі.

"Медициналық-әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 30 қаңтардағы № 44 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 10589 болып тіркелген) сәйкес жүріп-тұруы қиын мүгедектігі бар балаларға арналған әлеуметтік педагогтың қызметі.

"Медициналық-әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 30 қаңтардағы № 44 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 10589 болып тіркелген) сәйкес жүріп-тұруы қиын мүгедектігі бар балаларға арналған педагог асисстенттің қызметі.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау

тек логопедтің қолдауы

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық консиллиум қолдауы

Зияты зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

Намазбаева Ж.И, Рысалдинова А.К, Макина Л.Х,

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

Көрмейтін балалар

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,04 - ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05 - ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,06 - ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,07 - ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,08 - ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

Нашар көретін балалар

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05-тен 0,4-ке дейін көру өткірлігімен

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,04-тен 0,3-ке дейін көру өткірлігімен

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,03-тен 0,1-ке дейін көру өткірлігімен

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,02-тен 0,2-ке дейін көру өткірлігімен

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05-тен 0,6-ке дейін көру өткірлігімен

Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізіледі

сегіз қажеттілік

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

қосымша бағдарлама құру

барлық бағдарламаны қосу

тек бейімделген бағдарлама құру

тек жалпы бағдарлама құру

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін алмастыру

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін толықтыру

бағалауды жетілдіру

бағалауды саралау

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы, оның ішінде мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

тек мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

тек баламалы әдістерді пайдалану

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

компенсаторлық және техникалық құралдарды шектеу

барлық жауабы дұрыс

тек техникалық құралдармен қамтамасыз ету

тек компенсаторлық құралдармен қамтамасыз ету

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

кедергісіз орта құру және оқу орнын бейімдеу;

оқу орнын толтыру

оқу орнын жетілдіру

кедергісіз ортаны қарастырмау

тек оқу орнын бейімдеу

Орталық жүйке жүйесінің органикалық жетіспеушілігімен байланысты көбінесе қалдық резидуальды сипатта болады, оны мидың минимальды дисфункциясы деп те атайды.

церебральды органикалық ПДТ

конституциональды ПДТ

Моноплегия, диплегия, тетраплегия, гемиплегия келесі бұзылысқа тән

тірек - қимыл аппаратының зақымдалуы

Есту қабілеті зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

Көру қабілеті зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х

Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х

1-40

Authored by Жибек Кенесова

Professional Development

University

Used 1K+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

40 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Қылилық келесі бұзылысқа тән

көру қабілетінің зақымдалуы

есту қабілетінің зақымдалуы

сөйлеу тілінің зақымдалуы

зиятының зақымдалуы

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Алалия келесі бұзылысқа тән

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

зиятының зақымдалуы

көру қабілетінің зақымдалуы

сөйлеу тілінің зақымдалуы

есту қабілетінің зақымдалуы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Афазия келесі бұзылысқа тән

көру қабілетінің зақымдалуы

есту қабілетінің зақымдалуы

сөйлеу тілінің зақымдалуы

зиятының зақымдалуы

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Дислалия келесі бұзылысқа тән

есту қабілетінің зақымдалуы

сөйлеу тілінің зақымдалуы

көру қабілетінің зақымдалуы

зиятының зақымдалуы

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Ринолалия келесі бұзылысқа тән

есту қабілетінің зақымдалуы

көру қабілетінің зақымдалуы

зиятының зақымдалуы

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

сөйлеу тілінің зақымдалуы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Оқшаулану, «экстремальды жалғыздық» келесі бұзылысқа тән

Аутизм

есту қабілетінің зақымдалуы

көру қабілетінің зақымдалуы

зиятының зақымдалуы

сөйлеу тілінің зақымдалуы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Стереотиптілік, компульсивті әрекеттер, ритуальды әрекеттер, шектеулі әрекеттер, аутоагрессия келесі бұзылысқа тән

көру қабілетінің зақымдалуы

есту қабілетінің зақымдалуы

аутизм

зиятының зақымдалуы

сөйлеу тілінің зақымдалуы

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

35 questions

Құқық негіздері 11 сынып жалпы

Quiz

•

1st Grade - Professio...

44 questions

Психология

Quiz

•

University

41 questions

псих2

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

54 questions

Analyzing Line Graphs & Tables

Quiz

•

4th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

15 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

4th Grade

Discover more resources for Professional Development

7 questions

How James Brown Invented Funk

Interactive video

•

10th Grade - University

5 questions

Helping Build the Internet: Valerie Thomas | Great Minds

Interactive video

•

11th Grade - University

12 questions

IREAD Week 4 - Review

Quiz

•

3rd Grade - University

23 questions

Subject Verb Agreement

Quiz

•

9th Grade - University

7 questions

Renewable and Nonrenewable Resources

Interactive video

•

4th Grade - University

19 questions

Review2-TEACHER

Quiz

•

University

15 questions

Pre2_STUDENT

Quiz

•

University

20 questions

Ch. 7 Quadrilateral Quiz Review

Quiz

•

KG - University