post test

berikut ini merupakan langkah awal menyusun perangkat ajar sesuai dengan understanding by design adalah ...

• menentukan asessment pembelajaran

• Menentukan tujuan pembelajaran

• melakukan need analysis.

• merencakanan kegiatan pembelajaran'.

Tidak semua pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan pemantik. Wiggins dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design menyatakan bahwa ada beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban "resmi" dan benar (sesuai dengan buku teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan penyelidikan yang mendalam.

Jenis pertanyaan seperti ini akan mempersingkat proses penyelidikan yang sebetulnya diperlukan sebagai jantung pemahaman mendalam.

Berdasarkan hal tersebut, manakah yang merupakan pertanyaan pemantik dibawah ini?

• Seorang Guru PAUD membawa sebuah buku kemudian bertanya “Kira-kira siapa yang ada pada gambar ini?”

• Seorang Guru Ekonomi bertanya “Apa pentingnya bagi kita mengetahui fakta angka inflasi naik setiap tahun?”

• Seorang Guru Bahasa Indonesia bertanya “Apa saja cerita fiksi yang pernah kalian baca?”

• Seorang Guru Geografi bertanya Apakah bumi memiliki banyak lapisan tanah?

Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi pada akhir proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini adalah ...

• Agar murid mendapatkan nilai

• Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

• Agar guru bisa memberikan umpan balik seperti bagus, keren, pintar, pandai, cerdas, dan sebagainya

• Untuk membandingkan yang didapatkan murid

"Siswa diminta untuk mengembangkan sebuah software komputer", statement diatas merupakan assesment?

• constructed response

• selected response

• authentic response

• analysis response

Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik dari understanding by design

• program diawali dengan menentukan tujuan pembelajaran

• Tujuan pembelajaran disusun berdasarkan hierarki kemampuan berfikir siswa

• assesment merupakan langkah akhir dalam kerangka UBD

• UBD merupakan pendekatan yang berorientasi pada hasil

Dalam menentukan tujuan pembelajaran menggunakan metode SMART, harus memperhatikan hal-hal berikut...

• kebijakan kurikulum

• asesmen sumatif yang akan dilakukan

• manajemen sekolah

• ketersediaan sarana dan prasarana belajar murid

fragmented learning merupakan

• model pembelajaran yang mengaplikasikan teknologi dalam pembelajaran

• model pembelajaran yang mempertimbangkan kebutuhan peserta didik

• model pembelajaran yang didalamanya terdapat penyusunan kurikulum tradisional yang berdasarkan ilmu-ilmu yang berbeda dan terpisah

• model pembelajaran yang mengintegrasikan beberapa materi kedalam satu tema pembelajaran

Pernyataan berikut yang salah tentang modul ajar adalah ...

• Modul ajar adalah bagian dari perencanaan pembelajaran.

• Modul ajar setara dengan RPP.

• Komponen dalam modul ajar bisa disesuaikan dengan kebutuhan guru.

• Modul ajar perlu memuat komponen kemampuan prasyarat.

Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal berikut:

Isi modul ajar untuk pembelajaran luring

Modul ajar menyediakan lembar aktivitas yang bisa mengasah kemampuan berpikir proses

Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang bisa mendorong kompetensi muridnya secara menyeluruh

Jika akan menggunakan modul ajar tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ....

• Mengganti rancangan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan muridnya

• Mengganti lembar aktivitas dengan lembar aktivitas dari pembelajaran tahun sebelumnya

• Menyiapkaan sarana seperti teknologi pendukung yang bisa mengakomodir aktivitas belajar

• Mengganti bentuk asesmen menjadi kuis dengan bantuan aplikasi karena lebih mudah dilakukan secara daring

Pak Robert sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka Mengajar.

Karena mayoritas muridnya tidak memiliki telepon genggam untuk mengakses internet, ada beberapa aktivitas dalam modul ajar yang tidak bisa ia terapkan. 

Oleh karena itu, ia memodifikasi aktivitas menjadi kegiatan serupa namun tidak memerlukan telepon genggam.

Upaya modifikasi modul ajar yang dilakukan Pak Robert tergolong...

• Modifikasi terkait sarana dan prasarana belajar.

• Modifikasi terkait konten isi.

• Modifikasi asesmen.

• Modifikasi materi.