La comunicació amb la família

Els hàbits d'autonomia... (marca la CORRECTA)

• No aporten informació rellevant per transmetre a les famílies, que coneixen prou els seus fills i filles per preveure'n l'adquisició.

• No s'acostumen a comentar en el marc de les converses informals amb les famílies.

• Són objecte diari d'un intercanvi d'informació entre educadors/res i famílies.

• Requereixen per adquirir-se, la col·laboració de les famílies, que han d'assumir els criteris d'avaluació dels/es professionals de l'educació.

De les següents afirmacions, marca quines són correctes respecte a la participació de les famílies en els centres d'educació infantil:

• És innecessària sempre que el centre sigui de confiança i funcioni correctament.

• Ha de ser fruit d'un plantejament comú i consensuat per part de tot l'equip docent.

• També fa que els i les educadores aprenguin i evolucionin.

• És planificada per cada educador/a en funció de les característiques de la seva aula.

Completa la frase:

La __________ dona informació sobre l'estil didàctic i educatiu de l'aula.

• Conversa informal.

• Circular.

• Tutoria.

• Comunicació no verbal.

Completa la frase:

Una via habitual per intercanviar informació diària sobre els hàbits d'autonomia és la_______________

• Conversa informal.

• Circular.

• Tutoria.

• Comunicació no verbal.

Completa la frase:

La __________ ens serveix per valorar amb les famílies l'evolució de l'infant i abordar temes d'interès especial més extensament del que permeten les trobades diàries.

• Conversa informal.

• Agenda.

• Tutoria.

• Informe pedagògic.

Completa la frase:

La __________ és la via habitual que fem servir al llarg del curs per transmetre una informació a totes les famílies de l'escola.

• Conversa informal.

• Circular.

• Tutoria.

• Xerrada.

Defineix quins aspectes concrets hem d'observar i de quins hem de recollir la informació

• Observació espontània.

• Informe avaluador.

• Observació sistemàtica.

• Actitud de l'educador/a.

Organitza les dades recollides sobre l'aprenentatge i organització de l'infant.

• Observació espontània.

• Informe avaluador.

• Observació sistemàtica.

• Actitud de l'educador/a.

Indica quin d'aquests no és un punt bàsic a tenir en compte en els informes avaluadors:

• Fer propostes de millora a les famílies.

• Parlar de l'estat actual de l'infant.

• Evitar les valoracions negatives.

• Evitar comparacions amb altres infants.

Marca la incorrecta sobre les tutories:

• Cal que es faci amb un guió per tal de no oblidar quina informació volem aconseguir.

• Sempre se n'ha de fer una a inici de curs.

• Poden ser sol·licitades per els/les educadores i per les famílies.

• N'hi ha a inici de curs, durant el transcurs d'aquests i al final.