2 уровень 2 часть

Білім алуда ерекше қажеттіліктері бар оқушыны психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу әрекеттердің  кезеңдері

• Оқушының дамуын мамандар командасының (логопедпен, педагог дефектологпен, дәрігермен, әлеуметтік педагогпен) зерттеу және бағалау

• Оқушыны сүйемелдеудің жеке бағдарламасын құру

• Психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасын жүзеге асыру, оқушыны бақылау, қажет болған жағдайда оның мазмұнын түзету

• Мектепте оқуға дайындығын анықтау

• Оқушылардың оқу әрекетіне деген қызығушылығын дамыту

Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің құрамына кіретің маман

• логопед мұғалім

• педагог-психолог

• арнайы педагог

• ортопед

  клиникалық

• психолог

Жоспарлы консилиум қызметі келесідей бағытта жүзеге асады

• балалардың өміріне белсенді қатысу

• оқушылардың ерекше білім беруге қажетіліктерін талқылау

• ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушыларға психологиялықпедагогикалық қолдау мазмұнын әзірлеу

• қажет болған жағдайда ертерек болжанған оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау бағдарламаларын өзгерту және түзетедамыту міндеттерін жүзеге асыру табыстылығын динамикалық бағалау

• балаларға барынша мүмкіндік беру

Қамқорлық сақтық-педагогикалық тәртібіне келесідей факторлармен жетеді

• сыныптың аз толымдылығы

• оқушының барлық мектеп қауымдастығын қабылдауының психологиялық жайлы ортасын қалыптастыру

• оқушымен жеке және топтық оқу іс-әрекетінде жетістіктерін қамтамасыз ету

• оқушылардың ерекше білім беруге қажетіліктерін талқылау

• ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушыларға психологиялықпедагогикалық қолдау мазмұнын әзірлеу

Қамқорлық сақтық-педагогикалық тәртібіне келесідей факторлармен жетеді

• эмоционалды олқылық, психофизикалық жүктеменің алдын алу

• оқушылардың ерекше білім беруге қажетіліктерін талқылау

• психологпен арнайы релаксациалық, психотерапиялық сабақтар

• қажет болған жағдайда ертерек болжанған оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау бағдарламаларын өзгерту және түзетедамыту міндеттерін жүзеге асыру табыстылығын динамикалық бағалау

• әр сабақ барысында (20-25 минутта) емдеу-түзету іс-шараларымен 5 минуттық динамикалық үзілістер өткізу

Ата-аналар мен педагогтар әріптестігі келесі қағидаларға негізделуі керек

• Балаларға барынша мүмкіндік беру

• Серіктестерді мойындау және құрметтеу

• Ақпараттармен және іскерліктерімен бөлісу

• Шешімдерді қабылдауға қатысу

• Балалардың өміріне белсенді қатысу

Ата-аналар мен отбасы мүшелерін балаларына педагогтармен, құрбыларымен байланыс орнатуда көмек беру мақсатында сыныптың қоғамдық өміріне жұмылдыру маңызды

• Баласының даму барысы мен оқу жағдайын білуі үшін ата-аналар мұғалімдермен жиі кездесуі керек

• Жеке психологиялық-педагогикалық қолдау бағдарламаларын жасауға ата-аналар қатысуы керек

• Мұғалімдер оқушының оқу мен тәрбиедегі жетістіктерін белгілеп отыратын Жеке даму картасын жүргізуі және картаның мазмұнымен атааналарын таныстырып отыру керек

• Балаларға барынша мүмкіндік беру керек

• Балалардың өміріне белсенді қатысу керек

Ата-аналар мен отбасы мүшелерін балаларына педагогтармен, құрбыларымен байланыс орнатуда көмек беру мақсатында сыныптың қоғамдық өміріне жұмылдыру маңызды

• Балаларға барынша мүмкіндік беру керек

• Балалардың өміріне белсенді қатысу керек

• Оқу  бөлігінмен тәрбиенің жеке бағдарламасын жүзеге асыру міндеттері мен жауапкершіліктерінің белгілі ата-аналар өз мойындарына алуы керек

• Әр тоқсан аяғында ата-аналар өз балаларының оқудағы жетістіктері туралы есеп алуы керек

• Ата-аналардың баласын оқыту әдіс-тәсілдерімен танысу мақсатында мектептегі балаларына келіп, сабағына қатысуға құқықтары бар

Ата-аналар мен отбасы мүшелерін балаларына педагогтармен, құрбыларымен байланыс орнатуда көмек беру мақсатында сыныптың қоғамдық өміріне жұмылдыру маңызды

• Балаларға барынша мүмкіндік беру керек

• Балалардың өміріне белсенді қатысу керек

• ата-аналар мектеп іс-шараларына шақырылып, мүмкіндігінше мектептің шараларын ұйымдастыруға және өткізуге қатыстырылуы керек

• ата-аналар баласының үй тапсырмаларын орындауға көмектесуі керек

• мұғалімдер мен ата-аналар оқушының мектептегі әрекеті және оның үйде оқуы туралы ақпаратпен алмасуы қажет

Ата-аналар мен отбасы мүшелерін балаларына педагогтармен, құрбыларымен байланыс орнатуда көмек беру мақсатында сыныптың қоғамдық өміріне жұмылдыру маңызды

• Балаларға барынша мүмкіндік беру керек

• Балалардың өміріне белсенді қатысу керек

• Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалармен жұмыс істейтін мұғалімдер немесе психологтар, арнайы педагог-координаторлар ата-аналарға өз балаларына білім беруде көмек көрсету бойынша оқыту семинарларын, тәжірибелік тренингтер өткізу керек

• Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың ата-аналары бірбірінен үйренетін, жалпы білім беретін мектепте олардың балаларын оқыту мен енгізу тәжірибелерімен алмасуға болатын жергілікті ассоциацияны құра алады

• Ата-аналар мұғалімдерге арналып ұйымдастырылған семинарлар мен тренингтерге қатыса алады