Չափորշիչներ

Նշվածներից ո՞րը կարող է հանդիսանալ դասի նպատակ:

• Իմանալ գոյականի հականիշները:

• Կարողանալ նախադասության մեջ գտնել գոյականները:

• Չարագացնել գոյականի մասին ունեցած գիտելիքները:

• Հոլովել ցանկացած բառ բոլոր հոլովներով:

Արդյո՞ք թեմատիկ պլանը պարտադիր նորմատիվ փաստաթուղթ է:

• Դպրոցի տնօրենության որոշումն է:

• Այո:

• Ոչ:

• Հնարավոր չէ հստակ ասել:

Թեմատիկ պլանը պահպանում է

• 3 տարի:

• 1 տարի:

• Չի պահպանվում:

• 5 տարի:

Ո՞վ է հաստատում թեմատիկ պլանի վերջնական տարբերակը:

• Մեթոդմիավորման նախագահը:

• Չի հաստատվում ընդհանրապես:

• Դպրոցի տնօրենը:

• Հնարավոր չէ հստակ ասել:

Ուսումնասիրական նախագիծն իրականացվում է

• 3 փուլով:

• 5 փուլով:

• 2 փուլով:

• փուլով:

Ուսումնական նախագծի հիմքում ընկած է

• ՈՒսուցման նախագծային մեթոդը:

• Դերային խաղը:

• Մանկավարժական մեթոդները:

• Հարցերի կամ հարցադրումների մեթոդը:

Խմբակի ղեկավարը խմբակի ծրագրի հիման վրա մշակում է խմբակի թեմատիկ պլանը, որը հաստատում է

• ԿԳՄՍ նախարարությունը:

• Հաստատության տնօրենը:

• Հաստատության տնօրենի մասնագիտացված կրթական աջակթյունների գծով տեղակալը:

• «ԿԱԶՆԱԿ» հիմանդրամը:

Ինչպիսի՞ գնահատում եք իրականացնում, երբ ուզում եք պարզել, թե նախապատրաստվող թեմայի վերաբերյալ սովորողներն ինչ նախկին գիտելիքներ ունեն:

• Ձևավորող գնահատում:

• Ամփոփիչ գնահատում:

• Հայտորոշիչ գնահանում:

• Միավորային գնահատում:

ՈՒսումնական խմբակի ստեղծումը, խմբակի ղեկավարի նշանակումը և սովորողների կազմը հաստատում է՝

• Հաստատության տնօրենի հրամանով:

• Հաստատության տնօրենի ուսումնական աշխատանքի գործով տեղեկալի որոշմամբ:

• Հաստատության մանկավարժական խորհրդի որոշմամբ:

• Հաստատության համապատասխան մեթոդավորման կողմից:

Ո՞ր տողի բայերն են կիռարվում առաջին կարգի բովանդակության առաջադրանքներ կազմելիս:

• Արտագրել, հաշվել, սահմանել, ճանաչել, անվանել, օրինակով առաջնորդվել:

• Տեղեկությունը վերլուծել, համադրել, ամփոփել, կռահել, հաշվարկել, բացատրել, դասակարգել:

• Կառուցել, արտածել, հիմանվորել, մի քանի արժանահավատ պատասխաններ ունենալ, ընտրությունը հիմնավորել, փորձ նախագծել, արժևորել, որոշում կայցնել: