Teorías del aprendizaje

Funciones mentales que se originan en la vida social, obedecen a la línea de desarrollo cultural, requieren de un control voluntario.

• Funciones mentales superiores.

• Funciones mentales inferiores.

• Funciones mentales elementales.

• Funciones mentales efectivas.

Etapa en la que el sujeto emplea el lenguaje para regular su propia conducta y pensamiento.

• Habla social

• Habla interna

• Habla egocéntrica

• Habla conceptual

Este elemento es imprescindible para que el sujeto modifique sus estructuras mentales.

• Equilibrio

• Funciones psicológicas superiores.

• Desarrollo cognitivo.

• Conflicto cognitivo.

Etapa caracterizada por el desarrollo de capacidades como la seriación, conservación y clasificación.

• Etapa de operaciones formales.

• Etapa sensomotriz

• Etapa preoperacional

• Etapa de operaciones concretas.

Función invariante que implica la reestructuración de las estructuras mentales.

• Asimilación.

• Memoria deliberada.

• Función psicológica superior.

• Acomodación.

Tipo de conocimiento en el que se establece una relación entre un símbolo y un referente.

Un ejemplo sería el siguiente:

• Aprendizaje de conceptos.

• Aprendizaje representacional.

• Aprendizaje proposicional.

• Aprendizaje por derivación.

Zona de desarrollo que representa la distancia entre el nivel actual de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

• Zona de desarrollo real.

• Zona de desarrollo independiente.

• Zona de desarrollo próximo.

• Zona de desarrollo potencial.

Herramientas que sirven para modificar los objetos y dominar el mundo.

• Herramientas mentales.

• Herramientas superiores.

• Herramientas técnicas.

• Herramientas elementales.

Función invariante que implica ajustar la realidad externa a la estructura existente.

• Desarrollo cognitivo.

• Aprendizaje.

• Asimilación.

• Acomodación.

Autor que postuló la teoría psicogenética.

• Lev Vygotsky

• Jerome Bruner

• Jean Piaget

• David Ausubel