PAKET 10 ESTY A3

Aktivitas pembelajaran harus mendorong peserta didik untuk memiliki komptensi 4c yaitu

• Critical thinking, colabortive, condusive, competence
• Critical thinking, condisive, competence, creative
• Critical thingking, creative, condusive, competence
• Critical thinking, creative, condusive, communicative
• Critical thinking, creative, colaborative, communcative

Guru melatih gerakan senam pada peserta didik tunantera, guru mendemonstrasikan dimana peserta didik mengamati ( meraba, mendengarkan) hal ini sesuai dengan prinsip

• Konkrit
• Individual
• Kesinambungan
• Konversi
• Aktivitas

Guru memberikan benda asli utnuk mengenalkan bentuk bangun ruang. Hal ini sesuai prinsip .. pembelajaran peserta didik tunantera

• Peragaan
• Individual
• Konversi
• Learning by doing
• Konkrit

Jika KI dan KD tidak berbeda dengan KI dan KD kurikulum peserta didik reguler disebut

• Modifikasi
• Subtitusi
• Omisi
• Addisi
• Duplikasi

Konsep pembiasaan pada peserta didik tunantera dapat dilakukan

• Duplikasi
• Modifikasi
• Subtansi
• Addisi
• Omisi

Pembelajaran mendorong peserta didik berfikir tingkat tinggi

• Compact
• MOT
• LOT
• CIBI
• HOT

Penambahan waktu pada penilaian peserta didik tunantera adalah

• 2 menit
• 2 jam
• 3 0 menit
• 20 Menit
• 0.2

Yang tidak termasuk kondisi pembelajaran

• Tujuan
• Karakteristik mata pelajaran
• Kendala
• Karakterisitk pseserta didik
• Penilaian

1.    Apa yang dimaksud dengan kriteria penglihatan normal dalam tes ketajaman penglihatan

• Ukuran visus 6/60-6/80
• Ukuran visus 2/20-20/200
• Ukuran visus 20/20-20/200
• Ukuran visus 6/18-6/60
• Ukuran visus 6/6-6/18

2.    Mengapa kemampuan lapang pandang kurang dari 20 derajat digolongkan menjadi tunanetra

• Berdampak pada hilangnya ketajaman penglihatan
• Berdampak pada perkembangan secara umum
• Berdampak pada kemampuan mempersepsi cahaya
• Berdampak pada kemampuan membentuk konsep
• Sebab memiliki dampak yang sama seperti penyandang tunanetra