KUIS LITERASI

Menurut Internasional Literacy Association  literasi adalah …..

• kemampuan untuk mengenali, memahami,menafsirkan, mencipta, mengkumputasi, dan  berkomunikasi menggunakan  simbol visual, auditori, dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan.

• kemampuan untuk mengetahui,  menalar, menafsirkan, mencipta, mengkumputasi, dan  berkomunikasi menggunakan  simbol visual, auditori, dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan

• Kompetensi untuk mengenali, memprediksi,menafsirkan, mencipta, mengkumputasi, dan  berkomunikasi menggunakan  simbol visual, auditori, dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan

• Komptensi untuk mengenali, memahami,menafsirkan, mencipta, mengkumputasi, dan  berkomunikasi menggunakan  simbol verbalistik, auditori, dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan

Ada empat atribut peserta didik dalam kemampuan literasi pada raport Pendidikan yaitu …..

• Mahir, cerdas, dasar, dan perlu intervensi.

• Cakap, cerdas, dasar, dan perlu intervensi

• Mahir, cakap, dasar, dan perlu intervensi

• Mahir, Cakap, pandai, dan perlu intervensi

Peserta didik mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang ada dalam teks serta membuat interpretasi sederhana merupakan tingkatan….

• Mahir

• Cakap

• Dasar

• Perlu intervensi

Ada empat atribut sekolah dalam kemampuan literasi pada raport Pendidikan yaitu …..

• Mencapai kompetensi minum, di atas kompetensi minimum, , di bawah kompetensi minum, dan jauh di bawah kompetensi minum

• Di atas kompetensi minimum, mencapai kompetensi minum, di bawah kompetensi minum, dan jauh di bawah kompetensi minum

• Di bawah kompetensi minum, di atas kompetensi minimum, mencapai kompetensi minum, , dan jauh di bawah kompetensi minum

• Jauh di bawah kompetensi minum , di atas kompetensi minimum, mencapai kompetensi minum, di bawah kompetensi minum, dan jauh di bawah kompetensi minum

Sebagian besar murid telah mencapai batas Kompetensi minum untuk liiterasi membaca namun perlu upaya mendorong lebih banyak murid menjadi mahir, merupkan tingkatan atribut sekolah yaitu ….

• Di atas kompetensi minimum

• mencapai kompetensi minum

• di bawah kompetensi minum

• jauh di bawah kompetensi minum

Apabila peserta didik belum mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang ada dalam teks ataupun membuat interpretasi sederhana, maka salah satu contoh yang bisa dilakukan adalah ….

• yang belum lancar membaca diberikan teks bacaan yang berhubungan kehidupan dekat dengan alam sekitar dan budaya setempat

• yang belum lancar membaca diberikan teks bacaan yang dapat merangsang mereka menghayal.

• yang belum lancar membaca diberikan teks bacaan yang dapat menumbuhkan semangat belajarnya

• yang belum lancar membaca diberikan teks bacaan yang ringan ringan dulu agar dapat menumbuhkan minat membacanya

Salah satu strategi yang dapat dilakukan agar peserta didik dapat menemukan informasi atau isi teks adalah…

• Membimbing peserta didik untuk memahami kosa kata dan kalimat  agar dapat mengkontruksi makna sebuah informasi pada teks

• Membimbing peserta didik untuk memahami gabungan kata dan pilihan kata  agar dapat mengkontruksi makna sebuah informasi pada teks

• Membimbing peserta didik untuk memahami berbagai bacaan dan kalimat  agar dapat mengkontruksi makna sebuah informasi pada teks

• Membimbing peserta didik untuk memahami penyusunan kalimat  agar dapat mengkontruksi makna sebuah informasi pada teks

Rangkaian kata-kata yang berdasarkan fakta dan kenyataan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya disebut teks ….

• Fiksi

• Non Fiksi

• Prosedural

• Eksposisi

Contoh teks nonfiksi adalah ....

• Cerita maling kundang

• Cerita Si Kancil dan Buaya

• Kisah biografi

• Novel Sitti Nurbaya

Salah satu cara memperkuat literasi pada teks nonfiksi adalah ....

• Sebelum membuka pelajaran, kita dapat bercerita berhubungan dengan materi yang akan kita sampaikan

• Sebelum membuka pelajaran, kita dapat bertanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan kita sampaikan

• Sebelum membuka pelajaran, kita dapat berdialog dengan peserta didik yang berhubungan dengan materi yang akan kita sampaikan

• Sebelum membuka pelajaran, kita dapat memutarkan vidio/ artikel yang berhubungan dengan materi yang akan kita sampaikan