MODULO I - CUESTIONARIO

A QUE SE REFIERE CON ENSEÑANZA

• Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia.

• conjunto de tareas relacionadas entre sí para obtener un objetivo fijado a unos requisitos concretos.

• al proceso por el cual un educador transmite conocimientos, habilidades, valores y actitudes a los estudiantes.

PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA

• PLANIFICACION - COMUNICACION - MOTIVACION - ADAPTACION - EVALUACION

• OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE - CONTENIDOS - METODOS Y ESTRATEGIAS - RECURSOS DIDACTIVOS

• PRESERVAR EL PATRIMONIO CULTURAL - TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES - PROMOVER EL PARECIO CULTURAL - DESARROLLAR HABILIDADES ARTISTICAS

CONCEPTO DE CONTENIDO

• Son las metas específicas que se pretenden alcanzar mediante la enseñanza. Estos objetivos guían la planificación de las actividades y sirven como referencia para evaluar el logro de los estudiantes.

• Son los conocimientos, habilidades y valores que se pretenden enseñar. Los contenidos pueden ser disciplinares (relacionados con una materia específica) o transversales (habilidades y valores que se aplican a diferentes áreas del conocimiento).

• Son los materiales, herramientas y medios utilizados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos recursos pueden incluir libros de texto, materiales audiovisuales, tecnología educativa, entre otros.

• Son los conocimientos, habilidades y valores que se pretenden enseñar. Los contenidos pueden ser disciplinares (relacionados con una materia específica) o transversales (habilidades y valores que se aplican a diferentes áreas del conocimiento).

CONCEPTO DE RECURSOS DIDACTICOS

• Son las metas específicas que se pretenden alcanzar mediante la enseñanza. Estos objetivos guían la planificación de las actividades y sirven como referencia para evaluar el logro de los estudiantes.

• Son las técnicas y enfoques utilizados para transmitir los contenidos y promover el aprendizaje. Estos métodos pueden ser expositivos, participativos, colaborativos, entre otros, y deben adaptarse a las características de los estudiantes y los objetivos de aprendizaje.

• Son los materiales, herramientas y medios utilizados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos recursos pueden incluir libros de texto, materiales audiovisuales, tecnología educativa, entre otros.

CONCEPTO DE MOTIVACION

• Los educadores deben planificar cuidadosamente las lecciones y actividades educativas. Esto implica establecer objetivos claros, seleccionar y organizar el contenido, y diseñar estrategias de enseñanza adecuadas a los estudiantes y al contexto educativo.

• Los educadores deben ser capaces de motivar a sus estudiantes, despertando su interés y curiosidad por el conocimiento. Esto implica utilizar estrategias como el uso de ejemplos relevantes, la presentación de desafíos, el reconocimiento de logros y la conexión del contenido con la vida cotidiana de los estudiantes.

• Cada estudiante es único y tiene diferentes estilos de aprendizaje, intereses y necesidades. Los educadores deben ser flexibles y adaptar su enfoque de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de sus estudiantes. Esto puede implicar la utilización de diferentes recursos, técnicas y estrategias de enseñanza, así como la diferenciación del contenido y la evaluación.

A QUE SE REFIERE EL DIALOGO INTERGENERACIONAL

• El folklore a menudo se transmite de generación en generación a través de la interacción entre personas de diferentes edades. La enseñanza del folklore promueve el diálogo intergeneracional al facilitar la transmisión de conocimientos y prácticas entre personas mayores y jóvenes, creando un puente entre las generaciones y promoviendo la continuidad de las tradiciones.

• La enseñanza del folklore proporciona una oportunidad para el desarrollo de habilidades artísticas y creativas. A través de la práctica de danzas, música, narración de cuentos y otras expresiones folklóricas, los estudiantes pueden desarrollar su creatividad, expresión artística y habilidades interpretativas.

• La enseñanza del folklore también busca generar conciencia sobre la importancia del patrimonio cultural y su preservación. Al comprender el valor cultural y simbólico de las expresiones folklóricas, los estudiantes adquieren una mayor apreciación de la importancia de salvaguardar y proteger el patrimonio cultural de su comunidad y de la humanidad en general.

SELECCION DEL REPETORIO MUSICAL EN NIÑOS Y NIÑAS

• Selecciona danzas y canciones adecuadas a la edad y nivel, con movimientos simples y ritmos pegadizos.

• Elige danzas folklóricas más complejas y desafiantes, que se ajusten a las habilidades y experiencia de los jóvenes.

• Considera la diversidad de intereses y niveles de habilidad en el grupo de adultos, ofreciendo una variedad de estilos y niveles de dificultad.

METODOLOGIA Y ENFOQUE EN ADULTOS

• Aplica un enfoque más técnico, combinando ejercicios de calentamiento, secuencias coreográficas y práctica de pasos específicos, brindando un equilibrio entre la técnica y la expresión artística.

• Promueve un ambiente inclusivo y de colaboración, donde puedan explorar su expresión personal a través de la danza folklórica, adaptando el nivel de dificultad y desafiándolos según sus habilidades.

• Utiliza una metodología lúdica y participativa, basada en juegos y actividades creativas que fomenten la imaginación y la expresión corporal.

EVALUACION Y SEGUIMIENTO EN JOVENES

• Realiza evaluaciones periódicas para medir el progreso técnico y artístico, proporcionando retroalimentación constructiva y estableciendo metas a corto y largo plazo.

• Utiliza una evaluación más informal y basada en la observación de la participación y progreso, enfocándote en el disfrute y desarrollo de habilidades motoras.

• Proporciona oportunidades de autoevaluación y retroalimentación personalizada para que puedan monitorear su progreso y establecer objetivos individuales.