"NHANH TAY, LẸ MẮT"

Mục tiêu của giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường THCS là hình thành, phát triển ở học sinh:

• Phẩm chất và năng lực cốt lõi

• Phẩm chất đạo đức cơ bản

• Năng lực chung và năng lực cốt lõi

• Phẩm chất, năng lực chung và năng lực cốt lõi

Nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường THCS gồm

• Tổ chức tập luyện, rèn luyện kỹ năng hành vi, thói quen phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lối sống cho học sinh

• Giáo dục nhận thức về chuẩn mực đạo đức, lối sống và quy tắc thực hiện chuẩn mực, hành vi đạo đức, lối sống cho học sinh

• Giáo dục học về thái độ, niềm tin và động cơ đúng đắn đối với chuẩn mực đạo đức, lối sống cho học sinh

• Cả 3 đáp án trên

Bản chất của quá trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS là quá trình

• Tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân nhằm hình thành hành vi thói quen đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội ở học sinh

• Chuyển hóa một cách tự giác yêu cầu về việc thực hiện chuẩn mực đạo đức, lối sống của xã hội thành nhu cầu thể hiện hành vi, thói quen đạo đức, lối sống ở học sinh

• Tổ chức hoạt động, giao lưu và các mối quan hệ nhiều mặt cho học sinh trải nghiệm

Giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh THCS được thực hiện thông qua những con đường giáo dục nào sau đây?

• dạy học, hoạt động trải nghiệm và hoạt động xã hội, tự giáo dục của học sinh, ...

• dạy học

• giáo dục kỹ năng sống

• dạy học môn giáo dục công dân và hoạt động trải nghiệm của học sinh

Quá trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS chịu ảnh hưởng của những nhân tố nào sau đây:

• Giáo viên; cha mẹ học sinh

• Nhà trường

• Nhà trường, gia đình và xã hội

• Nhà trường và xã hội

Nguyên tắc cơ bản đảm bảo thực hiện nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS là:

• Đảm bảo quyền lợi của nhà trường

• Đảm bảo tính dân chủ

• Đảm bảo đúng nội dung giáo dục đạo đức

• Đảm bảo quyền lợi của học sinh

Hiệu trường THCS thực hiện trách nhiệm nào sau đây để phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh?

• Hiệu trưởng phối hợp với các lực lượng xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

• Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên phối hợp các lực lượng giáo dục để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

• Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

• Cả 3 đáp án trên

Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong triển khai tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, giáo dục truyền thống, văn hoá, văn nghệ, thể thao, an toàn giao thông, an ninh mạng để thực hiện mục tiêu giáo dục ………cho học sinh

• đạo đức, lối sống

• phẩm chất

• toàn diện

• nhân cách

Nội dung ký cam kết thực hiện phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh là nội dung thuộc:

• Kế hoạch xã hội hóa giáo dục của nhà trường trong năm học

• Kế hoạch giáo dục nhà trường có tích hợp kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

• Kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh

• Cả 3 đáp án trên

Điều kiện để thực hiện kế hoạch phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh về phía nhà trường:

• Hiệu trưởng phát huy được vai trò của các lực lượng giáo dục trong trường

• Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp

• Hiệu trường nhà trường phải xây dựng được cơ chế phối hợp