Primer Ejercicio de Reactivos

Identifique la secuencia didáctica que favorece la educación intercultural

• Solicitar a los alumnos que escriban un relato donde se de un conflicto entre dos personas que provienen de lugares diferentes, posteriormente, presentar al grupo para conocer la postura con la que se identifican y construir una solución que promueva la convivencia armónica a través del respeto

• Pedirle a los alumnos una lista de los valores que han aprendido y llevan a cabo dentro de su familia, discutir en equipos sobre cómo cada uno de estos impactan en el bienestar de todos y la importancia de identificar las áreas para mejorar la convivencia entre grupos.

• Leer el relato de un alumno que no ha logrado incorporarse a la comunidad debido a que proviene de una zona alejada, posteriormente dialogar con el grupo las razones por las que es valioso integrarlo y proponer una posible solución. Al final escribir una reflexión sobre una convivencia sana.

En un salón de clases de una comunidad con diversidad lingüística, el docente se ha percatado que a los estudiantes se les dificulta interactuar con los compañeros que no hablan la misma lengua que ellos. Seleccione la actividad que cumple con el criterio de interculturalidad

• Pedir que investiguen acerca de la cultura y tradiciones de sus familiares y después compartir experiencias en una exposición oral donde participen todos los educandos

• Solicitar que formen equipos únicamente con las personas que hablen su lengua o dialecto para que se entiendan mejor

• Requerir que incluyan a sus compañeros en las actividades, de acuerdo con el grupo étnico al que pertenezcan.

El maestro de segundo grado solicita a los alumnos que realicen un cartel promoviendo una solución a un problema, involucrando a los servicios públicos que tienen acceso para su atención y favorezcan su entorno. Identifique la acción que favorezca el interés superior de NNA

• Investigar una situación problemática recurrente dentro de su comunidad

• Buscar en internet problemas comunitarios constantes en otra ciudad o país

• Asignar un tema en específico de un problema comunitario para que trabajen por igual...

De acuerdo con las siguientes secuencias de actividades, identifique aquella que favorece la educación intercultural.

• Investigar palabras del idioma inglés que se utilizan con frecuencia en nuestro país, posteriormente traer imágenes impresas de empresas que lleven su nombre en inglés y practicar la pronunciación.

• Realizar una entrevista a su familia acerca de las tradiciones y costumbres, elaborar un cartel y hacer una exposición a sus compañeros en un marco de respeto y tolerancia

• Elaborar una lista de los verbos más usados en pasados, redactar una composición acerca de las mejores vacaciones que han tenido con sus familias y leer su composición en clases.

Una alumna con discapacidad motriz, busca inscribirse a la secundaria, el colectivo docente muestra incentidumbre para otorgarle inscripción. Identifique la acción que implementa la escuela para asegurar acceso de la alumna

• Gestionar la obtención de una beca que respalde e integre a cualquier alumno que se encuentre en una situación de vulnerabilidad

• Ingresar a la estudiante para no obstruir su formación educativa, evitando el incumplimiento de las normas que establece el Estado

• Elaborar un diagnóstico de las barreras que enfrentan alumnas y alumnos de nuevo ingreso para generar condiciones propicias

La maestra detectó que un alumno tiene dificultades visuales, por lo que le solicita a sus familiares que le realicen un examen de la vista, le indica que se siente al frente de la clase y diseña material adecuado para el mismo. Identifique el criterio de la educación que fomenta el respeto a la diversidad

• Promover el aprecio por la dignidad de las personas, sustentado en los ideales de fraternidad e igualdad de derechos, a fin de mejorar la convivencia humana

• Tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de NNA y así eliminar las distintas barreras para el aprendizaje y la participación

• Favorecer el pleno ejercicio del derecho a la educación, para lo cual combatirá las desigualdades de capacidades y ofrecerá una educación pertinente que asegure su acceso, tránsito y permanencia.

Una alumna con discapacidad visual no consigue apreciar con claridad lo que se anota en el pizarrón, por lo tanto, no suele entregar tareas ni participar en clase. Para atender el criterio de la educación inclusiva y eliminar la barrera para el aprendizaje y la participación, el maestro

• Se acerca a la alumna y la asesora sobre la estructura de las palabras y los enunciados

• Elabora tarjetas ilustradas con letras grandes para que trabajen en pares

• Ofrece un listado de vocabulario a la tutora de la alumna para trabajar en casa.

En el nuevo ciclo escolar, el maestro detecta que los alumnos no están acostumbrados a mantener el orden, tampoco obedecen instrucciones ni dentro ni fuera del salón de clases. Identifique la acción que vulnere el principio del interés superior de NNA.

• Delimitar en equipos, reglas de trato hacia compañeras, compañeros, maestras y maestros en la escuela y el salón de clases.

• Establecer buena comunicación para que moderen su comportamiento en la escuela

• Sancionar a los que no cumplan con el reglamento, llevarlos a la dirección y mandar a llamar a su tutor.

El maestro organiza equipos para trabajar el tema "Discutir puntos de vista" con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos. Identifique la actividad que desarrolla este tipo de pensamiento

• Escribir una serie de temas diversos para ordear y parafrasear datos

• Definir propósitos de búsqueda, selección y registro de la información

• Anticipar el contenido del texto a partir de componentes gráficos y textuales.

¿Cuál descripción establecida en la Ley General de Educación se relaciona con la función de impulsar el desarrollo humano integral de la Nueva Escuela Mexicana?

• Fomentar el amor a la patria, el aprecio por sus culturas, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores, los símbolos patrios y las instituciones nacionales

• Contribuir a la formación del pensamiento crítico, a la transformación y al crecimiento solidario de la sociedad, al tiempo que se enfatiza el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.

• Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el que se construyen y convergen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la nación