BOLA BESAR, BOLA KECIL

11. Yang tidak termasuk tiga belas prinsip pokok dalam Pendidikan Jasmani menurut Zeigler untuk dapat meningkatkan kualitas hidup manusia adalah:

• reversibility
• overload
• relaxation
• recreation
• bone density

12. Beberapa prinsip umum dalam memberikan pembelajaran Pendidikan Jasmani adalah kecuali:

• Pendidikan Jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik
• Model pembelajaran Pendidikan Jasmani harus seimbang antara terpusat pada guru dan pada siswa
• Orientasi pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan anak, isi dan materi serta cara penyampaian harus menarik dan menyenangkan
• Pendekatan holistik tubuh-jiwa ini termasuk pula penekanan pada ketiga domain kependidikan: psikomotor, kognitif dan afektif.
• Model pembelajaran Pendidikan Jasmani tidak harus terpusat pada guru tetapi pada siswa

13. Empat konsep komponen dalam memberikan materi PJOK di sekolah, kecuali:

• Komponen an organik
• Komponen neuromuskuler
• Komponen intelektual
• Komponen emosional
• Komponen organik

14. Khusus untuk materi teknik dan taktik dasar, saudara harus memperhatikan tiga prinsip utama, adalah:

• memulai materi dari yang paling mudah menuju ke yang paling berat
• memulai materi dari yang paling ringan menuju ke yang paling berat
• memulai materi dari yang paling mudah menuju ke yang yang paling kompleks
• memulai materi dari yang paling enteng menuju ke yang paling kompleks
• memulai materi dari yang paling ringan menuju ke yang sukar

15. Yang bukan tujuan Pendidikan Jasmani yang disampaikan Bucher’s adalah:

• Tujuan pengembangan memulai fisik, berkaitan dengan kegiatan program yang membangun kekuatan fisik secara individu melalui pengembangan dari berbagai sistem organ tubuh
• Tujuan pengembangan motorik, berkaitan dengan menjadikan gagasan fisik bermanfaat dan dengan sedikit pengeluaran energi yang mungkin, dan estetika dalam gerakan ini
• Tujuan pengembangan mental, berkaitan dengan akumulasi dari tubuh pengetahuan dan kemampuan berpikir untuk menafsirkan pengetahuan
• Tujuan pengembangan sensorik, berkaitan dengan membantu individu dalam membuat penyesuaian dengan lingkungannya.
• Tujuan pengembangan sosial, berkaitan dengan membantu individu dalam membuat penyesuaian pribadi, kelompok sebagai anggota masyarakat.

16. Tiga orang siswa Bembeng, Bambang dan Bolang melakukan aktivitas jasmani. Bambang berlari, Bembeng mengayunkan kedua tangannya di atas balok keseimbangan, sedangkan Bolang lagi menggiring bola. Siapakah yang melakukan gerakan non lokomotor menurut saudara.

• Bambang
• Bembeng
• Bolang
• Bambang dan Bembeng
• Bambang dan Bolang

17. Tatkala seorang siswa belajar menguasai teknik sepakbola, maka urutan yang paling baik dalam belajar adalah sebagai berikut:

• heading-shooting-passing-dribbling
• shooting-passing-dribbling-heading
• dribbling-heading-passing-shooting
• dribbling-passing-heading-shooting
• heading-passing,dribbling-shooting

18. Teknik dasar dalam bermain bolavoli adalah, kecuali

• passing bawah, smash, block, dan servis
• passing atas, smash, block, servis, passing bawah
• servis, passing atas, jumping-block-tosser
• smash, block, servis, dan passing atas
• passing bawah, servis, block, dan smash

19. Tindakan guru dalam memberikan pelajaran PJOK di sekolah yang paling tepat adalah:

• Menjalankan pembelajaran sesuai dengan yang tertera dalam kurikulum
• Memberikan pembelajaran sesuai dengan minat dan keinginan peserta didik
• Memberikan pembelajaran sesuai dengan kebiasaan masyarakat sekitar sekolah
• Memberikan pembelajaran sesuai dengan sarana dan prasarana, perkembangan peserta didik, dan situasi serta kondisi di sekolah
• Memberikan pembelajaran sesuai dengan budaya masyarakat

20. Mengajarkan teknik dasar untuk olahraga permainan seperti sepakbola, bolavoli, bolabasket, bulutangkis dan tenis meja adalah:

• Mutlak harus dilakukan karena sudah termaktub di dalam kurikulum
• Tidak mutlak karena bukan untuk tujuan prestasi dalam berolahraga
• Boleh dilakaukan asalkan disesuaikan dengan kebijakan yang diambil oleh pimpinan sekolah
• Harus dilakukan namun disesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik, situasi dan kondisi yang ada di sekolah
• Harus dilakukan walaupun situasi dan kondisi kurang memndukung