metodologia

Jak rozumiał naukę Comte?

• nauki dzielą się na konkretne i abstrakcyjne. Nauki abstrakcyjne (np.: fizyka, chemia) zajmują się procesami kształtującymi rzeczy, a konkretne (np.: mineralogia) samymi rzeczami (XVIII w.)

• zasady matematyki pozwalają w pełni opisać rzeczywistość (fizyka) i mają znaczenie filozoficzne (XVII w.)

• różnica pomiędzy naukami polega na tym, że jedne ustalają prawa (nauki nomotetyczne - przyrodnicze), drugie zaś fakty (nauki idiograficzne - humanistyczne) (XIX w.)

Jak rozumiał naukę Newton?

• Ø  Zasady matematyki pozwalają w pełni opisać rzeczywistość (fizyka) i mają znaczenie filozoficzne (XVII)

• nauki dzielą się na konkretne i abstrakcyjne. Nauki abstrakcyjne (np.: fizyka, chemia) zajmują się procesami kształtującymi rzeczy, a konkretne (np.: mineralogia) samymi rzeczami (XVIII w.)

• różnica pomiędzy naukami polega na tym, że jedne ustalają prawa (nauki nomotetyczne - przyrodnicze), drugie zaś fakty (nauki idiograficzne - humanistyczne) (XIX w.)

Co było podstawą nauki wg Sokratesa, Platona, Arystotelesa?

• Podstawą nauki są pojęcia , gdyż tylko idee i zawarta w nich wiedza jest pewna i bezwzględna

• 
  podstawą nauki są eksperymenty, gdyż tylko to, co z nich wiemy jest pewne

• podstawą nauki są obserwacje, gdyż przedmiotem pojęć muszą być rzeczy

Jak rozumiał naukę Windelband?

• Ø  Różnica pomiędzy naukami polega na tym ,że jedne ustalają prawa (nauki nomotetyczne –przyrodnicze ) , drugie zaś fakty (nauki idiograficzne –humanistyczne ) (XIX)

• nauki dzielą się na konkretne i abstrakcyjne. Nauki abstrakcyjne (np.: fizyka, chemia) zajmują się procesami kształtującymi rzeczy, a konkretne (np.: mineralogia) samymi rzeczami (XVIII w.)

• zasady matematyki pozwalają w pełni opisać rzeczywistość (fizyka) i mają znaczenie filozoficzne (XVII w.)

Co jest domeną nauki?

• selekcja prawdziwych i istotnych informacji

• poszukiwanie przyczyn zdarzeń

• interpretacja współwystępowania jako przyczynowości

. Co jest istotą nauki wg. Babbiego ?

• prowadzenie rozważań abstrakcyjno-logicznych

• Ø  Wiedza co naprawdę jest rzeczywiste.

• uznawanie poglądu, że jeśli B zdarzyło się później niż A , to A jest przyczyną B

Jak powstaje potoczna "wiedza życiowa"?

• wszystko

• oprócz poprzez poznawanie + na skutek selekcji

Jak istotę nauki jako metody poznania rzeczywistości ujmował Locke?

• Ø  Naukowa jest tylko ta wiedza , która została potwierdzona eksperymentalnie

• prawdziwym źródłem wiedzy naukowej jest stosowanie metody polegającej na świadomym, początkowo czysto spekulacyjnym tworzeniu spójnych logicznie hipotez, a dopiero później weryfikowanie ich drogą empiryczną

• ściśle naukowe i pewne jest tylko to, co da się wywieść wprost z rozważań abstrakcyjno-logicznych, a więc "dobra filozofia", matematyka i logika

W jaki sposób istotę nauki jako metody poznania rzeczywistości ujmował Kant?

• 
  ściśle naukowe i pewne jest tylko to, co da się wywieść wprost z rozważań abstrakcyjno-logicznych, a więc "dobra filozofia", matematyka i logika

• naukowa jest tylko ta wiedza, która została potwierdzona eksperymentalnie

• prawdziwym źródłem wiedzy naukowej jest stosowanie metody polegającej na świadomym, początkowo czysto spekulacyjnym tworzeniu spójnych logicznie hipotez, a dopiero później weryfikowanie ich drogą empiryczną

Jak istotę nauki jako metody poznania rzeczywistości ujmował Kartezjusz?

• Ø  Ściśle naukowe i pewne jest tylko to , co da się wywieść  wprost z rozważań abstrakcyjno-logicznych , a więc dobra ,, dobra filozofia” , matematyka i logika

• prawdziwym źródłem wiedzy naukowej jest stosowanie metody polegającej na świadomym, początkowo czysto spekulacyjnym tworzeniu spójnych logicznie hipotez, a dopiero później weryfikowanie ich drogą empiryczną

• naukowa jest tylko ta wiedza, która została potwierdzona eksperymentalnie