LỚP PP CAN THIỆP TỔNG HỢP - 1

PECS thường được ứng dụng với 6 giai đoạn/ cấp độ khác nhau. 6 giai đoạn đó là gì?

• • Giai đoạn 1: Khởi xướng giao tiếp

  • Giai đoạn 2: Khoảng cách và kiên trì

  • Giai đoạn 3: Bình luận

  • Giai đoạn 4: Xin đồ vật và nói thành câu

  • Giai đoạn 5: Trả lời “Con muốn gì”

  • Giai đoạn 6: Phân biệt tranh
  

• • Giai đoạn 1: Khởi xướng giao tiếp

  • Giai đoạn 2: Khoảng cách và kiên trì

  • Giai đoạn 3: Phân biệt tranh

  • Giai đoạn 4: Xin đồ vật và nói thành câu

  • Giai đoạn 5: Trả lời “Con muốn gì”

  • Giai đoạn 6: Bình luận
  

• • Giai đoạn 1: Khởi xướng giao tiếp

  • Giai đoạn 2: Phân biệt tranh

  • Giai đoạn 3: Bình luận

  • Giai đoạn 4: Xin đồ vật và nói thành câu

  • Giai đoạn 5: Trả lời “Con muốn gì”

  • Giai đoạn 6: Khoảng cách và kiên trì

• • Giai đoạn 1: Khoảng cách và kiên trì

  • Giai đoạn 2: Khởi xướng giao tiếp

  • Giai đoạn 3: Phân biệt tranh

  • Giai đoạn 4: Xin đồ vật và nói thành câu

  • Giai đoạn 5: Trả lời “Con muốn gì”

  • Giai đoạn 6: Bình luận

DIR-FCD phát triển theo bao nhiêu bậc cảm xúc?

• 6

• 7

• 8

• 9

PECS tên Tiếng Anh đầy đủ là gì?

• Picture Example Communication System

• Picture Example Communication Symbol

• Picture Exchange Communication System

• Picture Exchange Communication Symbol

Các bước thực hiện Câu chuyện xã hội nào sau đây đúng theo thứ tự?

• + Xác định hành vi không phù hợp hoặc tình huống để can thiệp bằng câu chuyện xã hội.

  + Xác định hành vi mong muốn trẻ hướng đến.

  + Sử dụng hình ảnh, tranh vẽ, biểu tượng.

  + Viết câu chuyện ngắn sử dụng các dạng câu: miêu tả, quan điểm, hướng dẫn, kiểm soát, kết hợp.

  + Đọc câu chuyện xã hội cho trẻ và làm mẫu hành vi mong muốn

• + Xác định hành vi không phù hợp hoặc tình huống để can thiệp bằng câu chuyện xã hội.

  + Xác định hành vi mong muốn trẻ hướng đến.

  + Viết câu chuyện ngắn sử dụng các dạng câu: miêu tả, quan điểm, hướng dẫn, kiểm soát, kết hợp.

  + Sử dụng hình ảnh, tranh vẽ, biểu tượng.

  + Đọc câu chuyện xã hội cho trẻ và làm mẫu hành vi mong muốn.

• + Xác định hành vi không phù hợp hoặc tình huống để can thiệp bằng câu chuyện xã hội.

  + Sử dụng hình ảnh, tranh vẽ, biểu tượng.

  + Xác định hành vi mong muốn trẻ hướng đến.

  + Viết câu chuyện ngắn sử dụng các dạng câu: miêu tả, quan điểm, hướng dẫn, kiểm soát, kết hợp.

  + Đọc câu chuyện xã hội cho trẻ và làm mẫu hành vi mong muốn.

• + Xác định hành vi mong muốn trẻ hướng đến.

  + Xác định hành vi không phù hợp hoặc tình huống để can thiệp bằng câu chuyện xã hội.

  + Sử dụng hình ảnh, tranh vẽ, biểu tượng.

  + Viết câu chuyện ngắn sử dụng các dạng câu: miêu tả, quan điểm, hướng dẫn, kiểm soát, kết hợp.

  + Đọc câu chuyện xã hội cho trẻ và làm mẫu hành vi mong muốn

Các bước thực hiện phương pháp Floortime?

• Bước 1: Quan sát

  Bước 2: Bắt đầu một vòng tròn giao tiếp

  Bước 3: Nương theo sự dẫn dắt của trẻ

  Bước 4: Trải dài và mở rộng

  Bước 5: Trẻ đóng các vòng tròn giao tiếp.
  

• Bước 1: Quan sát

  Bước 2: Bắt đầu một vòng tròn giao tiếp

  Bước 3: Trải dài và mở rộng

  Bước 4: Nương theo sự dẫn dắt của trẻ

  Bước 5: Trẻ đóng các vòng tròn giao tiếp

• Bước 1: Quan sát

  Bước 2: Trải dài và mở rộng

  Bước 3: Nương theo sự dẫn dắt của trẻ

  Bước 4: Bắt đầu một vòng tròn giao tiếp

  Bước 5: Trẻ đóng các vòng tròn giao tiếp

• Bước 1: Quan sát

  Bước 2: Nương theo sự dẫn dắt của trẻ

  Bước 3: Trải dài và mở rộng

  Bước 4: Bắt đầu một vòng tròn giao tiếp

  Bước 5: Trẻ đóng các vòng tròn giao tiếp

ABA gồm bao nhiêu giai đoạn?

• 2

• 3

• 4

• 5

Đối tượng sử dụng phương pháp AAC?

• Trẻ em

• Người lớn

• Người già

• Cả 3 ý trên

Thời gian thực hiện floortime?

• Khoảng 8-10 lần/ mỗi lần 40 phút

• Khoảng 6-10 lần/ ngày, mỗi lần khoảng 30 phút.

• Khoảng 3-5 lần/ mỗi lần 30 phút.

• Khoảng 3-5 lần/ mỗi lần 40 phút.

Thực hiện AAC gồm bao nhiêu bước?

• 4

• 5

• 6

• 7

Nguyên tắc sau, nguyên tắc nào không thuộc nguyên tắc của PECS?

• Giúp trẻ khái quát hóa bằng cách sử dụng những củng cố khác nhau.

• Làm cho tranh phù hợp với khả năng sử dụng tay của trẻ.

• Có sự gợi ý bằng lời nói.

• chương trình PECS gồm hai người trị liệu, một người phía trước trẻ (người đối tượng) và người phía sau trẻ (người gợi ý).