ECE4025_Session 3

以下那一項對「雙重特殊資優」的描述是不正確的？

• 不容易發現

• 有特優智能的同時也有特殊學需需要

• 特殊學習需要會明顯於資優方面

• 能力強弱並存

「小明五歲，他語言、自理、小肌約有三歲發展，但他數學能力五歲的發展」

以上的描述，小明可能是以下那一項情況？

• 可能是雙重特殊資優生

• 可能是智能障礙

• 可能是整體發展遲緩

• 可能是資優生

以下那一項對「雙重特殊資優生」的描述不正確？

• 有特優智能的同時有特殊教育需要

• 「強弱並存」的特性

• 在各範疇上的發展差別極端

• 資優能力較易突出

以下那一項不是強項為本的特點？

• 培育其強項

• 培養其弱項

• 著重評估其能力

• 著重調適課程

以下那一項關於「晶體智能」的描述不正確？

• 不隨年齡的增長而下降

• 是後天獲得的

• 是先天獲得的

• 可以持續增加的

下列哪一項不是 Robert J. Sternberg 提出的人類智力的三元理論（triarchic theory of human intelligence）中的智力類型？

• 經驗智能

• 成分智能

• 情緒智能

• 情景智能

以下那一項對資優的描述不正確？

• 有一方面或多方面有突出的潛能

• 易對他人些微的批評過度反應

• 智力經測定屬高水平

• 各範疇都表現優異

以下那一項對雙重特殊資優生的描述不正確？

• 表現均衡，無需特別的干預

• 兩方面易互相掩蓋不易發現

• 學科差距很大

• 不屬於特殊學習需要分類中