1. Zweisprachige Kinder bauen zunächst ein einziges sprachliches Kenntnissystem auf, das sich erst bei einem höheren Bewusstsein über die Sprache in zwei Systeme aufspaltet.

• Ja

• Nein

Die Studien, die syntaktische Strategien bilingualer Kinder untersucht haben, weisen auf die gemeinsame Entwicklung einzelsprachlicher grammatischer Regularitäten.

• Ja

• Nein

Mit der Hypothese der separaten Entwicklung wird besagt, dass…

• grammatische Strukturen der einen Sprache mit Wörtern der anderen Sprache nicht kombiniert werden

• grammatische Strukturen der einen Sprache werden mit Wörtern der anderen Sprache kombiniert werden

Bei mehrsprachigen Aphasiepatienten kann es zu selektiven Störungen nur einer Sprache kommen.

• Ja

• Nein

Bei der elektrischen Stimulation bestimmter Hirnareale kann bei mehrsprachigen Probanden zu einer selektiven Störung nur einer Sprache kommen.

• Ja

• Nein

Das Erwerbsalter hat einen Einfluss auf die zerebrale Organisation der L1 und L2.

• Ja

• Nein

Die kortikale Organisation der L2 hängt davon ab, welches Niveau bzw. welche Kompetenz in der L2 erreicht wird.

• Ja

• Nein

L1 und L2 sind distinkt repräsentiert bei…

• Frühbilingualen

• Spätbilingualen

Überlappende zerebrale Repräsentationen der L1 und L2 kennzeichnen…

• Frühbilinguale

• Spätbilinguale

Bei früh mehrsprachigen Kindern ist die graue Substanz in der linken Hemisphäre viel dichter als bei Kindern, die nach dem zehnten Lebensjahr ihr L2 erworben haben.

• Ja

• Nein