LA EVALUACIÓN

Se realiza con la finalidad de explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende evaluar.

Característica esencial de la Evaluación Formativa

• Es al inicio de un proceso.

• Ofrece una retroalimentación de las actividades

• Hace saber que el proceso concluyó

• La acreditación

Conlleva elementos como la participación, la observación sistemática, personalizada y contextualizada de lo avanzado por los estudiantes.

• Diálogo en torno a la evalaución

• Debate

• Evaluación Sumativa

• Evaluación diagnóstica

Tipo de evaluación que alude a procesos de reflexión y metacognición.

• Diagnóstica

• Autoevaluación

• Heteroevaluación

• Formativa

¿Cuál es la función de la calificación?

• Saber si el alumno aprendió o no

• Conocer la situación inicial del alumno

• Permite determinar la promoción del estudiante

• Determinar a qué se dedicará en su vida futura

¿Cuál de los siguientes instrumentos NO es apropiado para establecer una evaluación formativa?

• Portafolios de evidencia

• Rúbrica

• Trabajos escritos

• Registro de asistencia

Hace referencia a la valoración de los propios conocimientos y es recomendable usarla en el proceso de Evaluación Formativa

• Coevaluación

• Heteroevaluación

• Autoevaluación

• Homoevaluación

Éstas pueden ser variadas, por ejemplo, trabajos escritos, elaboración del periódico mural, resolución de ejercicios, elaboración de alguna tarea en específico,

Define las características centrales de lo evaluado, su magnitud y alcance; permite a los agentes educativos involucrados, realizar adaptaciones e instrumentar acciones de mejora a partir de esta valoración inicial.

• EVALUACIÓN FINAL

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

• EVALUACIÓN SUMATIVA

• EVALUACIÓN FORMATIVA

Elemento que se asienta a partir del juicio de los docentes con el apoyo de evidencias que dan cuenta del proceso de enseñanza y aprendizaje.