Sukses Pre Test PPG Matematika Part 1

Dalam pembelajaran Bilangan Bulat di SMP, salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh siswa adalah menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. Indikator yang paling tepat dirumuskan adalah ...

• A. Menentukan hasil kali dua bilangan bulat menggunakan konsep penjumlahan berulang

• B. Menghitung hasil bagi suatu pembagian dua bilangan bulat menggunakan sifat pengurangan

• C. Menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan bilangan bulat dalam

  menyelesaikan suatu permasalahan

• D. Menggunakan konsep pengurangan untuk menghitung hasil bagi dua bilangan bulat

• E. Menggunakan sifat ketertutupan pengurangan bilangan bulat untuk menentukan hasil bagi dua

  bilangan bulat

• a

• b

• c

• d

• e

Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menghitung tinggi suatu segitiga jika alas dan luas segitiga diketahui. Materi yang paling sesuai untuk menterjadikan indikator tersebut adalah ...

• A. Luas segitiga

• B. Segitiga siku-siku

• C. Tinggi segitiga siku-siku

• D. Luas segitiga siku-siku

• E. Luas segitiga sama sisi

Dalam pembelajaran untuk memahami aturan jumlah, sebaiknya dimulai dengan ...

• A. Rumus tentang aturan jumlah

• B. Definisi tentang aturan jumlah

• C. Definisi dan rumus aturan jumlah

• D. Contoh penggunaan aturan jumlah

• E. Definisi aturan jumlah dan aturan kali

Suatu kompetensi dasar pada pembelajaran materi penaksiran adalah memahami konsep kesalahan relative pengukuran volume suatu bangun ruang sisi datar dan dapat menerapkan pada mata pelajaran lain serta pada kehidupan sehari-hari. Tujuan pembelajaran yang paling sesuai adalah ...

• A. Dengan melakukan tanya jawab siswa dapat menentukan kesalahan relatif dari suatu

  pengukuran volume tabung

• B. Dengan melakukan pengukuran langsung siswa dapat menyebutkan contoh dan bukan

  kesalahan relatif dari suatu pengukuran volume suatu kubus

• C. Dengan melakukan pengukuran langsung siswa dapat menghitung kesalahan relatif dari suatu

  pengukuran volume suatu tabung

• D. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan kesalahan relatif dari suatu

  pengukuran volume prisma

• E. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan definisi kesalahan relatif dari

  suatu pengukuran volume balok

Diketahui indikator “Mengihtung luas daerah dengan integral tentu”. Dibuat soal sebagai berikut:

“Tentukan luas daerah terbatas yang dibatasi oleh parabola y = x

2 + a dan garis y = x”.

Agar soaltersebut bagus dan sesuai dengan indikator, diantara bilangan-bilangan berikut ini yang terbaik untuk mengganti a adalah ...

• A. −1

• B. −2

• C. −3

• D. −4

• E. −5

Dalam suatu diskusi mengenai fungsi dengan rumus f(x) = x2 + 11, ada siswa berpendapat bahwa fungsi tersebut adalah fungsi genap dan ada yang berpendapat bahwa fungsi tersebut adalah fungsi ganjil. Tanggapan guru berikut ini yang paling baik adalah ...

• A. Menyatakan bahwa fungsi tersebut bisa genap bisa ganjil, tergantung nilai x

• B. Meminta siswa untuk melihat kembali pengertian fungsi genap dan fungsi ganjil

• C. Menanyakan siswa yang jawabannya salah mengapa sampai menjawab salah

• D. Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi genap sesuai dengan definisinya

• E. Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi ganjil karena 11 ganjil

Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menghitung luas permukaan suatu balok jika ukuran dua dari tiga dimensinya dan volumenya diketahui. Rumusan soal yang paling sesuai dibuat untuk mengukur indikator di atas adalah ....

• A. Tentukan luas permukaan balok yang panjang dan lebarnya masing-masing 6 dan 4 dan

  volumenya 60

• B. Luas permukaan suatu balok sama dengan volumenya. Jika luas alas balok sama dengan 10 dan

  tingginya 6, maka luas permukaan balok tersebut

• C. Tentukan luas permukaan balok yang ukuran panjang, lebar dan tinggi masing-masingnya

  adalah 4, 5 dan 6

• D. Volume suatu balok sama dengan 2 kali volume kubus yang panjang sisinya 5. Tentukan luas

  permukaan balok tersebut

• E. Tentukan luas permukaan balok perbandingan panjang : lebar : tingginya sama dengan 4 : 2 : 3

  dan volumenya 96

Pada pembelajaran luas permukaan bangun ruang sisi datar, setelah pembelajaran luas daerah

persegi panjang, seorang guru menentukan suatu tujuan pembelajaran sebagai berikut: melalui kerja

kelompok, siswa dapat menurunkan rumus luas permukaan limas. Media yang paling tepat

digunakan untuk memfasilitasi kerja kelompok tersebut adalah ...

• A. Tayangan powerpoint dengan gambar-gambar limas

• B. Kertas manila dengan gambar-gambar limas

• C. Jaring-jaring limas dari kertas

• D. Potongan-potongan limas kayu

• E. Kotak-kotak tripleks berbentuk limas

Diketahui indikator “Menyelesaikan masalah ukuran penyebaran data”. Soal yang cocok dengan indikator tersebut adalah ...

• A. Tentukan varian dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8

• B. Tentukan rata-rata hitung dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8

• C. Tentukan median dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8

• D. Tentukan modus dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8

• E. Tentukan semua kuartil dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8