Pre Tes IHT

Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pengembangan desain kurikulum adalah ...

• Kebutuhan dan karakteristik Murid

• Perkembangan teknologi

• Perubahan zaman

• Kemajuan ilmu pengetahuan

Pilihlah pernyataan yang tidak tepat mengenai umpan balik

• Umpan balik harus diberikan sesering mungkin dan seketika saat peserta didik menyelesaikan tugasnya

• Umpan balik hanya diberikan ketika peserta didik melakukan kesalahan/kekeliruan pemahaman

• Umpan balik dapat diberikan secara lisan atau tulisan dan dapat diberikan kapan saja

• Kemampuan guru memberikan umpan balik sangat memengaruhi pemahaman dan prestasi peserta didik

Mengapa CP dirancang dengan menggunakan metode "backward design"?

• Pemahaman terbentuk dari pengalaman yang berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mental atau nilai kehidupan tertentu.

• Karena ingin membangun pemahaman nyata dan kontekstual dari peserta didik

• Metode perancangan kurikulum ini dimulai dengan menentukan tujuan akhir terlebih dahulu sebelum menentukan tujuan di setiap kegiatan pembelajaran.

• Pemahaman tidak bersifat statis, tetapi berevolusi dan berubah secara konstan.

Mengapa pembagian CP menggunakan sistem fase bukan kelas?

• Rentang waktu belajar menjadi lebih pendek bagi peserta didik.

• Sistem Fase memudahkan guru untuk membuat modul ajar.

• Fase memberikan waktu yang lebih panjang bagi guru dan siswa untuk leluasa belajar hingga benar-benar memahami suatu konsep/menguasai sebuah keterampilan.

• Materi yang diberikan oleh guru bisa menjadi lebih banyak.

Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen membaca dan memerisa. "Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat." Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah...

• Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.

• Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat.

• Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah.

• Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda

Pilihlah pernyataan yang tepat : 1) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses pengalaman belajar seseorang yang sifatnya personal, unik, dan dinamis, tergantung pada pengalaman dan interaksinya dengan lingkungan sekitar. 2) Jika mengacu kepada teori konstruktivisme, kemampuan memahami ada di level paling tinggi, berbeda jika mengacu pada Taksonomi Bloom yang menempatkan kemampuan memahami di level C2. 3) Untuk memahamkan suatu konsep, maka siswa perlu berlatih mengerjakan lebih banyak soal berulang-ulang 4) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses berlatih terus menerus (drilling) dan membutuhkan daya ingat dan daya tangkap tinggi.

• 1 dan 3

• 1 dan 2

• 2 dan 3

• 3 dan 4

Berdasarkan CP PJOK Fase C berikut ini : "Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan modifikasi berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak, dilandasi dengan penerapan konsep dan prinsip gerak yang benar, menerapkan konsep dan prinsip aktivitas untuk pengembangan kebugaran jasmani, serta pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial dalam jangka waktu yang lebih lama secara konsisten, serta meyakini nilai-nilai aktivitas jasmani." Apakah pelajaran paling bernilai dari CP tersebut yang dapat terus dibawa oleh siswa ke dalam hidupnya?

• Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak yang benar.

• Pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat secara konsisten sebagai perilaku tanggung jawab personal dan sosial.

• Menimbulkan rasa sportivitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-sehari melalui olah raga yang diminati dan dikuasainya.

• Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip gerak yang benar.

Berikut merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan, kecuali

• Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang

• Berpusat pada peserta didik

• Kontekstual

• Melibatkan berbagai pemangku kepentingan

Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan hasil analisis konteks satuan pendidikan perlu menggambarkan keunikan sekolah yang meliputi hal-hal berikut, kecuali:

• Sosial budaya

• Luas bangunan sekolah

• Guru dan tenaga kependidikan

• Peserta didik

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan perlu dijadikan sebagai dokumen yang bersifat:

• Fleksibel dan dinamis

• Tertutup dan rahasia

• Statis dan permanen

• Definit dan absolut