EXAMEN DE ASCENSO 20-23

El artículo 2 de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, garantiza a las

naciones indígena originaria campesinas su libre determinación en el marco de la unidad del

estado que consiste en:

• a) Su derecho a la autonomía y a su cultura

• b) Autogobierno y reconocimiento de sus instituciones

• c) Consolidación de sus entidades territoriales

• d) Todas las anteriores

Para desmontar la ideología colonial en las estructuras sociales e institucionales se debe:

• a) Fortalecer la educación plurilingüe

• b) Propiciar un pensamiento hegemónico

• c) Centrar el pensamiento en el cosmos y antropocentrismo

• d) Todos los anteriores

De acuerdo al reglamento del escalafón nacional del servicio de educación, los títulos docentes de primaria y secundaria equivale a:

• a) Veinte puntos

• b) Diez puntos

• c) Quince puntos

• d) Ninguno de los incisos

Los procesos educativos deben desarrollar la formación integral holística del ser humano

cuando la persona ha desarrollado las dimensiones de:

• a) Ser, saber, hacer, decidir.

• b) Ser, saber, hacer, vivir juntos

• c) Ser, saber, hacer, vivir bien

• d) Ninguno de los incisos

La construcción del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo se sustenta:

• a) La experiencia pedagógica de la Escuela Ayllu de Warisata, la educación liberadora y la corriente

  histórico-cultural.

• b) La experiencia de la Escuela Indigenal de Warisata y las escuelas ambulantes.

• c) El modelo basado en el paradigma constructivista

• d) La escuela de trabajo y producción

La educación intracultural intercultural plurilingüe, educación en valores socio-comunitarios,

educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria y la educación para la producción

son:

• a) Principios de la Educación

• b) Campos de saberes y conocimientos

• c) Ejes articuladores

• d) Áreas de saberes y conocimientos

Se refiere al desarrollo de valores éticos morales y espirituales de las naciones indígenas

originario campesinos, afrobolivianas y comunidades interculturales se desarrolla en el campo

de:

• a) Comunidad y sociedad

• b) Cosmos y pensamiento

• c) Vida tierra y territorio

• d) Ciencia tecnología y producción

Recupera el contexto sociocultural, lingüístico y productivo regional con planes y programas

de estudio en el marco del DCB, en la gestión entre el nivel central y las entidades territoriales

autónomas es el:

• a) Currículum Base

• b) Currículum diversificado

• c) Currículum regionalizado

• d) Todas las anteriores