Disiplin Positif & Kebajikan Universal

Dr. William Glasser dalam Control Theory yang meluruskan beberapa miskonsepsi tentang makna ‘kontrol berikut, kecuali

• Ilusi guru mengontrol murid

• Ilusi bahwa semua penguatan positif efektif dan bermanfaat

• Ilusi bahwa kritik dan membuat orang merasa bersalah dapat  menguatkan karakter

• Ilusi bahwa orang dewasa memiliki hak untuk memaksa

• Ilusi bahwa kontrol berada pada diri sendiri

Bukan Paradigma Stimulus-Respon kepada pendekatan teori Kontrol? (Stephen R. Covey)

• Realitas kebutuhan berbeda

• Memahami pandangan orang tentang dunia

• semua prilaku mempunyai tujuan

• Seseorang bisa mengontrol orang lain

Bukan makna Kata Disiplin

• perlu hukuman

• memiliki motivasi internal

• terdapat kemerdekaan

• bisa bertanggung jawab

Tingkatan tertinggi Motivasi Prilaku Manusia

• Motivasi untuk menghindari ketidaknyaman atau hukuman

• Motivasi untuk mendapatkan imbalan atau penghargaan

• Motivasi untuk menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri

• Motivasi untuk menjadi orang yang dihargai orang lain

Bukan pentingnya Kebajikan Universal

• Menciptakan lingkungan yang tidak kondusif

• Terbentuk murid-murid yang berkarakter

• Terwujud Profil Pelajar Pancasil

• Menciptakan lingkungan yang positif & pemelajar sepanjang hayat

Tujuan dari disiplin positif

• menanamkan motivasi yang pertama pada murid-murid

• menanamkan motivasi yang kedua pada murid-murid

• menanamkan motivasi yang ketiga pada murid-murid

• menanamkan tiga motivasi prilaku manusia pada murid-murid

Langkah segitiga restitusi

• 1)Menstabilkan identitas; 2)Menanyakan Keyakinan; 3)Validasi Tindakan yang Salah

• 1)Validasi Tindakan yang Salah; 2)Menanyakan Keyakinan; 3)Menstabilkan identitas;

• 1)Validasi Tindakan yang Salah; 2)Menstabilkan identitas; 3)Menanyakan Keyakinan

• 1)Menstabilkan identitas; 2)Validasi Tindakan yang Salah; 3)Menanyakan Keyakinan

Tujuan restitusi

• mengkritik, menyindir, dan merendahkan

• Menyakitkan, guru menjalani konsekuensi dengan menyalahkan

• Membantu, guru menyatakan peraturan, melakukan peringatan, dan menerapkan konsekuensi

• Menguatkan, guru menyebutkan keyakinan kelas, membimbing kerangka acuan berpikir dalam menciptakan kondisi memperbaiki kesalahan pada murid

“Apa yang kamu yakini?”
“Apa yang bisa kamu lakukan untuk memperbaiki masalah ini?”
Pertanyaan di atas merupakan ciri dari ...

• Restitusi

• Konsekuensi

• Sanksi

• Hukuman

Alasan bahwa penghargaan itu sama dengan hukuman, yang merupakan cara mengontrol perilaku & menghancurkan potensi seseorang, kecuali...

• tidak efektif, merusak hubungan, dan mengurangi ketepatan

• menurunkan kualitas

• mematikan kreativitas

• bagian dari restitusi