Bu Fatmah merupakan seorang guru Matematika. Dalam proses pembelajaran, beliau menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik keterampilan peserta didiknya secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Berdasarkan ilustrasi di atas, Bu Fatmah telah mengimplementasikan kompetensi inti pedagogik pada aspek…

Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran.

Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik

Berkomunikasi pada peserta didik

Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik.

Menurut Global Creativity Index tahun 2018, diketahui bahwa kreativitas siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu upaya untuk meningkatkan kreativitas siswa adalah dengan melatihkan selama pembelajaran. Berikut ini merupakan tujuan pembelajaran yang dapat melatihkan keterampilan berpikir kreatif adalah..

Siswa dapat mengidentifikasi solusi yang disajikan pada infografis

Siswa dapat membandingkan kekurangan dan kelebihan solusi yang telah diimplementasikan dalam upaya pencemaran lingkungan

Siswa dapat menganalisis permasalahan pencemaran lingkungan melalui studi kasus

Siswa dapat merancang produk sebagai solusi untuk masalah pencemaran lingkungan

Dalam proses pembelajaran, Bu Novi memperhatikan seorang siswanya yang mengalami kesulitan belajar. Setelah ditelusuri, siswa tersebut memiliki cara belajar yang salah. Hal tepat yang dilakukan Bu Novi dalam mengatasi kesulitan siswanya yaitu ...

Menunjukkan akibat dari cara belajar yang salah terhadap prestasi belajar siswa

Menciptakan suasana kondusif dalam proses pembelajaran

Menciptakan situasi yang nyaman terhadap siswa tersebut

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan aspirasinya

Mendorong siswa untuk berkata jujur terhadap perasaannya selama pembelajaran

Suatu indikator dari materi Sistem Koordinat ialah menentukan kedudukan garis yang sejajar dengan sumbu-X. Media yang paling sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran agar indikator tersebut tercapai ialah....

Lembar kerja terstruktur tentang tempat kedudukan titik pada bidang koordinat.

Slide Powerpoint dengan gambar bidang koordinat dan sebuah garis yang melalui titik (2,0).

Video Pembelajaran yang menampilkan garis sejajar sumbu-Y.

Papan dengan koordinat dengat paku sebagai titik-titiknya, serta sebuah benang dengan posisi tegak lurus terhadap sumbu-Y.

Kertas manila yang terdapat gambar bidang koordinat serta sebuah garis yang melalui titik (0,5) dan (3,0). .

Seorang guru SD ingin menerapkan pembelajaran berdasar pada teori Brunner tentang langkah pembelajaran matematika enactive, iconic, dan syimbolic di kelas 1. Jika kompetensi yang diharapkan adalah siswa mampu menjumlahkan dua bilangan dengan hasil maksimal adalah 20, maka langkah yang tepat adalah

Siswa diberi benda konkret untuk memperagakan penjumlahan, siswa mengerjakan penjumlahan melalui gambar, dan siswa menuliskan simbol penjumlahan bilangan tersebut

Siswa menuliskan soal penjumlahan misal 2 + 3 , kemudian dengan bantuan guru menggambarkan peristiwa dari soal tersebut, lalu memperagakan dengan benda konkret

Siswa dikenalkan simbol angka yang akan dijumlahkan dengan menuliskan simbolnya pada papan tulis lalu memperagakan penjumlahan tersebut dengan benda konkret

Siswa mengerjakan soal penjumlahan melalui gambar, siswa memperagakan dengan benda konkret, dan siswa menuliskan simbol penjumlahan bilangan tersebut

Siswa menuliskan soal penjumlahan 2 + 3 , siswa memperagakan dengan benda konkret, dan menggambarkan hasil peragaan penjumlahan

Pak Teguh ingin mengubah suasana kelas ke dalam pembelajaran aktif ketika mengajarkan materi ciri-ciri gelombang mekanik, agar peserta didik dapat leluasa mengekspresikan gagasan dan potensinya selama kegiatan pembelajaran. Kegiatan yang paling tepat dilakukan oleh Pak Teguh adalah ….

Meminta peserta didik agar membuat rancangan proyeknya terlebih dahulu

Memberi kebebasan kepada peserta didik dalam pemilihan teman sekelompok

Meminta peserta didik mengikuti prosedur kerja yang sudah ditetapkan oleh guru

Memastikan setiap peserta didik memiliki peran dalam kegiatan kelompoknya

Memastikan peserta didik yang pandai tersebar merata pada masing-masing kelompok

Di kelas X-8, terdapat 4 siswa dari 32 jumlah siswa yang memiliki kesiapan belajar lebih lambat dan membutuhkan waktu lebih lama untuk memahami konsep-konsep ekosistem. Menurut pendapat anda, bagaimana Bapak Olik dapat merancang pembelajaran yang relevan dengan pendekatan yang sesuai untuk mengakomodasi kebutuhan peserta didik tersebut? (Armi Tim PB)

Bapak Olik dapat memberikan bimbingan dan dukungan tambahan kepada empat siswa tersebut

Bapak Olik dapat memberikan tugas yang menantang bagi 28 siswa yang ada di kelas

Bapak Olik dapat memberikan tugas yang lebih mudah dan sederhana kepada empat siswa tersebut

Bapak Olik dapat menerapkan pendekatan belajar berbasis gamifikasi untuk memotivasi keempat siswa yang ada di kelas

Bapak Olik dapat mengurangi jumlah materi yang harus dipelajari oleh keempat siswa tersebut

Evaluasi pembelajaran merupakan bahan bagi guru untuk melakukan perbaikan. Berdasarkan hasil evaluasi ternyata didapatkan hasil bahwasanya terdapat peserta didik yang tidak terakomodir kebutuhannya. Aktivitas guru berikut yang merupakan salah satu bentuk tindak lanjut guru terhadap hasil evaluasi pembelajaran adalah... (Pembuat Soal: Aisya Tim PSE)

Dalam pembelajaran guru mengelompokkan siswa berdasarkan gaya belajar

Guru menggunakan learning management system untuk mengelola tugas rumah

Guru memberikan apersepsi diawal pembelajaran untuk mengetahui kemampuan siswa

Guru mempraktekkan model pembelajaran yang membuat kelas menyenangkan

Guru menggunakan model pembelajaran yang diperoleh dari seminar pendidikan yang diikuti

Pak sambo merupakan seorang guru sejarah. Suatu hari, pak sambo mengajarkan materi peristiwa disekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Namun, didalam proses pembelajaran yang dilakukan terdapat beberapa peserta didik yang sibuk dengan kegiatannya masing-masing (bermain HP, mengobrol dan sebagainya). Adapun hal yang harus dilakukan oleh pak sambo dan mencerminkan sikap guru yang profesional adalah... (Pembuat Soal: Aldo Tim TBPP)

Melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan untuk mengetahui kekurangan serta kelebihan guna menyusun rencana tindak lanjut pembelajaran.

Merancang ulang rencana proses pembelajaran (RPP) serta memperhatikan peserta didik yang sibuk dengan kegiatannya masing-masing tersebut secara khusus.

Mencatat setiap kelebihan yang ada pada proses pembelajaran yang telah dilakukan dan mengembangkannya pada pertemuan selanjutnya.

Diakhir pembelajaran pak Sambo menegur peserta didik yang sibuk tersebut dan memberikannya pengertian secara khusus agar tidak melakukan hal serupa ketika proses ceramah maupun diskusi berlangsung dipertemuan selanjutnya.

Memerintahkan peserta didik yang sibuk dengan kegiatannya masing-masing untuk bertukar tempat duduk ke area depan pada pertemuan selanjutnya agar mudah diawasi dan lebih fokus

Bu Rani merupakan guru matematika pada SDN 101. Setelah pembelajaran Bu Rani melakukan evaluasi dan mendapatkan hasil dari 30 siswa yang dinyatakan belum tuntas 18 orang dan harus mengikuti kegiatan remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas 12. Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilakukan oleh Bu Rani untuk siswa yang berjumlah 12 adalah … (Pembuat Soal : Friska Tim TBPP)

Melakukan pengayaan pendalaman materi

Melakukan inovasi untuk alat peraga baru

Melakukan refleksi pembelajaran

Sinta merupakan guru baru yang mengajar kimia di salah satu sekolah swasta di desa A. desa A merupakan sekolah yang terpencil dan terisolir sehingga peserta didik di sekolah tersebut umumnya memiliki tingkat ekonomi yang rendah. Dalam rapat guru, sinta ditempatkan di kelas XI yang memiliki peserta didik dengan tingkat kemampuan cukup rendah. Oleh karena itu, sinta berfokus untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dengan mengajarkan materi tersebut di papan tulis. Saat sinta mengadakan PTS, sinta melihat bahwa sebagian besar nilai PTS peserta didik tergolong cukup rendah. Sinta kemudian mengamati proses pembelajaran yang terjadi di kelas. Di dalam kelas, aktivitas peserta didik tergolong cukup rendah dan peserta didik sering izin keluar kelas. Peserta ddik cenderung pasif dalam pembelajaran. Sinta menyadari bahwa pembelajaran yang dilakukan selama ini kurang bermakna bagi peserta didik. Maka dari itu, sinta pun memutuskan untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Saat melakukan penelitian pendahuluan, sinta menemukan bahwa peserta didik di kelas tersebut memiliki gaya belajar kinestetik. Berdasarkan kasus yang dialami sinta, maka judul Penelitian Tindakan Kelas yang mungkin dapat sinta lakukan di kelas tersebut adalah…(jawaban boleh lebih dari 1) (Pembuat Soal : Lily Tim PPDP)

Peningkatan aktivitas belajar peserta didik dengan pemanfaatan media game ular tangga dalam pembelajaran kimia

Penggunaan media berupa game puzzle dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik

Upaya meningkatkan minat belajar peserta didik dengan pemanfaatan media pembelajaran berupa powerpoint interaktif dalam pembelajaran kimia

Peningkatan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran kimia dengan pemanfaatan media virtual laboratory

Upaya peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran kimia dengan pemanfaatan media pembelajaran berupa powerpoint dilengkapi game quiiziz

Pak Anto adalah seorang guru biologi yang mengajar di SMA. Saat mengajar, ia menemukan bahwa peserta didiknya cenderung pasif dan tidak termotivasi dalam belajar. Di sisi lain, dari hasil asesmen diagnostik yang dilakukan pada awal semester, Anto menemukan bahwa banyak peserta didiknya yang berminat di bidang seni kreatif. Maka ia berinisiatif untuk melakukan PTK dengan memberi perlakuan gallery walk, dimana peserta didik membuat poster secara berkelompok dan menjelaskannya ke teman-teman yang lain secara bergilir seperti suatu pameran, sehingga pembelajaran biologi dipadukan dengan seni kreatif. Berdasarkan ide PTK yang digagas oleh Anto, maka hipotesis yang paling tepat adalah.... (Pembuat Soal : Agata Tim TBPP)

Penerapan gallery walk meningkatkan motivasi belajar peserta didik

Penerapan gallery walk akan meningkatkan motivasi belajar peserta didik

Penerapan gallery walk akan meningkatkan kreativitas peserta didik

Penerapan gallery walk meningkatkan kreativitas peserta didik

Penerapan gallery walk meningkatkan kemampuan komunikasi peserta didik

Dian adalah seorang guru bahasa Inggris yang ingin terus mengembangkan dirinya secara berkelanjutan melalui pencarian informasi baru. Ia telah mengikuti berbagai pelatihan dan seminar terkait pembelajaran bahasa Inggris, namun ia ingin menggali lebih dalam topik yang saat ini sedang berkembang dalam dunia pendidikan. Salah satu topik yang menarik minat Dian adalah penggunaan teknologi dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris. Dian ingin mencari informasi baru tentang penggunaan teknologi dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris. Bagaimana ia dapat melakukan pencarian informasi tersebut dengan efektif? (Pembuat Soal : Yoga Tim TBPP)

Mengeksplorasi sumber daya online seperti jurnal ilmiah, blog, dan forum diskusi yang terkait dengan topik tersebut.

Membaca artikel atau buku yang telah diterbitkan bertahun-tahun yang lalu.

Mengikuti kursus online gratis yang ditawarkan oleh institusi pendidikan ternama.

Mengandalkan pengalaman pribadi tanpa melakukan pencarian informasi tambahan

Pak Gunawan ialah seorang guru Biologi dengan pengalaman mengajar lebih dari 5 tahun. Saat ini di sekolah tempat ia mengajar akan diterapkan Kurikulum Merdeka. Kepala Sekolah memfasilitasi dengan adanya pelatihan atau In House Training (IHT) bagi semua guru. Namun, secara pribadi Pak Gunawan masih belum memahami secara mendalam terkait materi yang disampaikan oleh narasumber. Langkah yang paling efektif untuk mengatasi permasalahan yang dialami oleh Pak Gunawan ialah....

Mengeksplorasi video mengenai penjelasan KurMer melalui aplikasi Merdeka Mengajar

Melakukan pencarian informasi terbaru melalui sumber resmi

Memilih untuk diam dan bersikap seolah sudah memahami dengan benar materi yang disampaikan

Merasa cukup dengan materi yang disampaikan dan akan belajar ketika proses implementasi KurMer berjalan

Sari ialah seorang guru Biologi dengan pengalaman mengajar di bawah satu tahun. Saat ini Sari mengajar di salah satu sekolah yang akan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada tahun ajaran baru mendatang. Namun, Ia mendapatkan kesulitan terkait pemahaman dan bagaimana cara implementasi Kurmer, sehingga ia menanyakan dan berdiskusi dengan anggota MGMP. Tindakan yang dilakukan oleh Sari ialah pengembangan diri secara berkelanjutan melalui.........

kolaborasi dengan teman sejawat

kolaborasi dengan pemangku kepentingan

Eksplorasi sumber daya digital seperti artikel dan publikasi lainnya

Kolaborasi dengan pengambil kepentingan

KD: Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang mencerminkan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ... (Pembuat soal: Intan tim DT)

Mengkombinasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Mendemonstrasikan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Menginterpretasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Diketahui tujuan sebuah pembelajaran ialah melalui penugasan kelompok diharapkan siswa dapat menemukan volum kerucut. Media pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran tersebut ialah ...

Alat peraga berbentuk kerucut, tabung dan pasir

Kartu masalah yang berisi permasalahan yang berkaitan dengan volum kerucut

Tayangan powerpoint yang berisi rumus volum kerucut dan soal-soal

LKPD yang berisi masalah kompleks

Bu Lani mengajar biologi di kelas X dengan KD menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring makanan dan siklus biogeokimia). Maka indikator yang tepat sesuai dengan KD tersebut adalah

Mendesain bagan tentang hubungan antar komponen ekosistem yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikannya dalam berbagai bentuk media

Menjelaskan media tentang hubungan ekosistem yang telah disediakan

Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem

Melengkapi bagan jaring-jaring makanan dan siklus biogeokimia yang kosong

Merancang kesimpulan bahwa di alam jika terjadi ketidakseimbangan dalam ekosistem maka perlu dilakukan upaya rehabilitas

Bu Desi merupakan seorang guru di Sekolah X. Beliau sudah lama berprofesi sebagai guru dan termasuk guru senior. Namun seiring perubahan zaman, guru harus dapat menyesuaikan diri dan mengembangkan kemampuan diri. Salah satu nya terkait teknologi. Bu desi sudah berusaha menggunakan pencarian informasi diinternet tentang materi terbaharukan serta berbagai media teknologi menarik yang nanti nya dapat digunakan dalam pembelajaran. Pencarian informasi yang dilakukan oleh bu desi bertujuan untuk

Memberikan pembelajaran yang menyesuaikan dengan karakteristik siswa abad 21

Meningkatkan efisiensi administrasi sekolah

Mengurangi interaksi sosial antara guru dan siswa

mempermudah guru dalam mengajar

Meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran

Shinta merupakan anak yang terlahir di atas tahun 2000 an sehingga ia temasuk ke dalam generasi Z. Salah satu ciri generasi Z adalah mereka memiliki konsentrasi yang pendek. Sebagai seorang guru di abad 21 harus peka terhadap perkembangan zaman dan karakteristik peserta didiknya, pernyataan berikut yang mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi Z adalah ....

Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil

Mengurangi jam belajar dan tatap muka

Menambah materi pelajaran berupa bacaan

Mengganti buku cetak dengan buku elektronik

Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru

Lisa merupakan seorang guru Penjaskes di sekolah, pada pelaksanaan pembelajaran tenis meja, peserta didik kesulitan melakukan praktik dikarenakan bet atau tenis meja yang dimiliki sekolah hanya 2 buah, sehingga peserta didik harus bergantian melakukan praktik pembelajaran. Berdasarkan kasus tersebut dilihat dari aspek indikator pengembangan diri secara berkelanjutan melalui jejaring dan kolaborasi, bagaimana hal yang dapat lisa lakukan sebagai guru untuk mengatasi masalah tersebut tanpa membebankan peserta didik?

Melakukan diskusi bersama guru penjaskes yang lain untuk mengadakan sarana prasarana untuk mata pelajaran penjaskes

Melaporkan kasus tersebut ke kepala sekolah agar sarana prasarana di tambah

Membuat daftar kelompok agar pembelajaran tetap dapat dilakukan secara berkelompok untuk mengatasi sarana prasarana yang belum memadai

Guru memberi intruksi peserta didik untuk bergantian menggunakan bet

Guru membuat proposal yang disampaikan kepada kepala sekolah sebagai pemangku kepentingan

Bu Endah seorang guru kelas V akan membelajarkan KD 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. Indikator kompetensi yang mampu menstimulus peserta didik berpikir kritis sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah .....

Menyimpulkan apa saja alat gerak pada hewan dan manusia beserta cara merawatnya

Mengamati penjelasan mengenai fungsi alat gerak

Menemukan fungsi dari alat gerak manusia

Menguraikan alat gerak pada hewan dan manusia

Bu Lusi seorang guru sejarah yang selalu berusaha menggunakan berbagai media untuk membantu pelaksanaan pembelajaran dan menggunakan berbagai sumber belajar untuk referensi peserta didiknya. Pada materi reformasi bu Lusi berusaha mempertajam pemahaman peserta didiknya terkait dengan peristiwa sekitar munculnya reformasi. Sumber belajar yang dapat digunakan adalah…. Dibuat Khafid TIM PPAE 1 (KL PPG 5- Indikator 7)

Orang yang yang menjadi pelaku pada masa peristiwa munculnya reformasi

Foto-foto yang menggambarkan peristiwa munculnya reformasi

Buku teks sejarah tentang peristiwa munculnya reformasi

Buku cerita tentang peristiwa munculnya reformasi

Korban-korban keganasan militer pada masa reformasi

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, Pak Jamal selaku guru bahasa Inggris di kelas VII ingin siswa-siswanya paham tentang materi yang diajarkan yaitu descriptive text, mengingat UAS akan segera dilaksanakan, hal yang perlu diperhatikan pak Jamal dalam mengajar salah satunya adalah lingkungan belajar yang mendukung keberagaman siswa. Lingkungan belajar yang ideal adalah yang ... (Kukuh/Tim PB)

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dan bekerja sama dengan teman sebaya

Menyediakan berbagai sumber belajar yang sesuai dengan minat dan kemampuan siswa

Menciptakan suasana yang nyaman, aman, dan menantang bagi siswa untuk belajar

Disebuah sekolah terdapat beberapa guru yang memiliki sertifikat pendidik, karena telah memiliki sertifikat pendidik tersebut, sebagian beranggapan sudah tidak ada lagi target dengan kompensasi nyata yang harus dicapai karena proses sertifikasi sudah dilalui, dana lebih yang dimiliki lebih banyak untuk keperluan pribadi dirumah masing-masing serta dalam hal publikasi ilmiah baik secara mandiri, berkelompok, atau melembaga masih tergolong rendah . Berdasarkan kasus tersebut, kompetensi guru profesional apa yang telah terabaikan oleh guru-guru tersebut ?

Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional

mampu melakukan refleksi dalam mengevaluasi diri untuk meningkatkan kualitas

mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila dan etika profesi, serta berjiwa wirausaha

Mampu mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan perkembangan peserta didik, kurikulum dan lingkungan belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan

mampu menerapkan tugas keprofesian sesuai etika profesi

Bu Kartika adalah seorang guru IPA disebuah SMP. Ketika mengajar dikelas 8 dengan materi Cahaya dan Alat Optik, Bu Kartika ingin mengukur keterampilan peserta didik dalam menyajikan hasil percobaan dalam praktikum pembentukan bayangan pada cermin datar. Manakah tujua pembelajaran yang tepat untuk hal tersebut? (Pembuat soal : Kartika Tim FPI)

Setelah melakukan pengamatan dan diskusi tentang cermin datar peserta didik terampil menyajikan hasil praktikum tentang pembentukan bayangan pada cermin datar dengan benar

Peserta didik dapat menyajikan hasil praktikum pembetukan bayangan pada cermin datar dengan tepat

Peserta didik diharapkan mampu menyajikan hasil percobaan pembentukan bayangan pada cermin datar secara berkelompok

Mampu menyajikan hasil dari praktikum pembetukan bayangan pada cermin datar dengan tepat secara berkelompok

Setelah melakukan praktikum pembentukan bayangan pada cermin datar diharapkan mampu menyajikan hasil praktikum dalam laporan praktikum secara benar

Pak Adi adalah guru ekonomi di kelas XI IPS, saat mengajar materi perdagangan internasional Pak Adi mengalami kesulitan saat mengajarkan perbedaan dan implementasi dari teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif. Pak Adi telah menjelaskan materi di papan tulis serta memberikan contoh dengan soal yang berbeda namun siswa tetap saja kesulitan membedakannya. Sebagian besar siswa tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran, bahkan beberpaa siswa tidak memperhatikan Pak Adi mengajar, mereka sibuk mengobrol ataupun bermain handphone. Berdasarkan hasil observasi, siswa di kelas XI IPS 2 tidak menyukai pelajaran ekonomi karena kegiatan pembelajarannya membosannkan. Agar kegiatan pembelajaran berlangsung efektif, maka diperlukan perbaikan saat merancang pembelajaran. Perbaikan yang bisa dilakukan Pak Adi yaitu … (Rifa Tim PB)

Pak Adi dapat menggunakan media video pembelajaran yang membahas materi teori perdagangan internasional, disertai latihan soal dengan tampilan yang menarik.

Menunjuk siswa yang tidak memperhatikan untuk mengerjakan latihan soal di depan kelas

Berfokus pada peserta didik yang memperhatikan Pak Adi mengajar.

Memberikan tugas kepada siswa untuk merangkum materi perdagangan internasional yang ada di buku teks

Memberikan latihan soal untuk dikerjakaan di rumah yang akan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya

Perhatikan ilustrasi berikut! Pak Suseno adalah guru matematika kelas VII G. Kelas tersebut dikenal dengan kelas yang sangat aktif. Kebanyakan dari peserta didik laki-laki, sering mengganggu jalannya pembelajaran di kelas. Pak Suseno sering menyelipkan game agar pembelajaran lebih menyenangkan. Tetapi, kondisi kelas akan kembali seperti semula, ketika game yang diberikan sudah selesai. Bagaimana seharusnya strategi yang efektif dari Pak Suseno agar peserta didik dapat antusias selama pembelajaran berlangsung? (Pembuat soal : Azmi Tim PB)

Menggunakan model pembelajaran TGT, sehingga semua peserta didik akan terlibat dari awal hingga akhir pembelajaran

Mengkhususkan konten berbasis game untuk peserta didik laki-laki agar tidak mengganggu peserta didik yang lain

Tetap konsisten bahwa game hanya perlu diselipkan dalam sebagian pembelajaran, karena tujuan pembelajaran harus menjadi fokus utama

Berfokus pada peserta didik yang bersedia mengikuti pembelajaran yang sudah ada

Membagi peserta didik dengan 2 kelompok, kelompok 1 berbasis game dan kelompok 2 berbasis kontektual biasa

Bu Dinda adalah seorang guru Fisika di Fase E yang akan mengajar materi Energi alternatif. Bu Dinda mengharapkan peserta didik dapat membuat suatu prototipe terkait energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik. Sekolah tempat bu Dinda mengajar terletak di pinggiran pantai dan sebagian besar penduduk memiliki pohon kelapa antara 5-10 pohon yang ditanam di sekitar rumah. Tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan oleh Bu Dinda adalah…

Melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat membuat briket kelapa dengan baik

Melalui kegiatan observasi peserta didik dapat memprediksi cara membuat briket kelapa dengan baik

Melalui kegiatan eksplorasi peserta didik dapat mengidentifikasi potensi energi alternatif yang ada disekitarnya dengan benar

Melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat membuat kincir air sederhana dengan baik

Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyebutkan manfaat energi alternatif dengan benar

Sebagai seorang guru, Ibu Anita merasa perlu melakukan refleksi secara komprehensif dalam merencanakan pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan. Selama ini, ia melihat bahwa pembelajaran di kelasnya cenderung monoton dan kurang menarik bagi siswa. Hal yang dapat dilakukan oleh Ibu Anita untuk memperbaiki rencana pelaksanaan pembelajatan berdasarkan hasil refleksi adalah...

Menggunakan pendekatan pembelajaran yang lebih aktif dan kolaboratif.

Meningkatkan jumlah tugas dan pekerjaan rumah bagi siswa.

Memberikan lebih banyak latihan soal kepada siswa.

Menambah durasi pelajaran untuk setiap mata pelajaran.

Bu Lely merupakan seorang guru di sebuah sekolah inklusi. Ia mengajar di kelas 1 SD dengan jumlah 20 orang siswa. Salah satu siswanya yang berumur 8 tahun mengalami autistic spectrum disorder (ASD). Berikut beberapa upaya yang dapat dilakukan oleh Bu Lely dalam melaksanakan pembelajaran, kecuali....

Memisahkan peserta didik tersebut dari kelas untuk belajar dengan guru yang sudah ahli menangani anak ASD

Melakukan pendekatan individual kepada peserta didik ketika mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran

Merancang media pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan seluruh peserta didik

Menghadirkan shadow teacher yang dapat membantu Bu Lely dalam menjalankan program untuk peserta didik tersebut

Menyusun individual educational program yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik tersebut

latihan UKPPG Kuis

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Text of the question (required)

Text for option 1 (required in all cases except open ended questions)

Text for option 2 (required in all cases except open ended questions)

Text for option 3 (optional)

Text for option 4 (optional)

Text for option 5 (optional)

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Perhatikan KD 4.10 berikut: "Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA". Manakah diantara pilihan rumusan tujuan pembelajaran berikut yg menggambarkan ranah sikap paling akurat terkait karakter akhlak mulia? (Pembuat soal: Chandra - TIM kurikulum)

Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik membentuk pendapat terkait makna beberapa lirik lagu dengan penuh tanggung jawab

Melalui kegiatan belajar individu, peserta didik menganalisis pesan moral lagu bertema perjuangan dengan penuh percaya diri

Melalui kegiatan penugasan, peserta didik menjelaskan makna beberapa lirik lagu dengan sikap disiplin

Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik membedakan pesan moral pada beberapa lirik lagu

Melalui kegiatan berpasangan, peserta didik menjelaskan makna lagu dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Pak Banun akan melaksanakan pembelajaran di kelas X SMA pada materi perubahan lingkungan, dengan kegiatan inti sebagai berikut; peserta didik diberikan pertanyaan penuntun (a guiding question) untuk menganalisis faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan, kemudian mereka diarahkan untuk membahasnya secara berkelompok, mendesain perencanaan projek, serta menyusun jadwal, lalu guru memonitor peserta didik dan kemajuan projek, mengukur sejauh mana ketercapaian pembelajaran melalui projek yang telah mereka hasilkan, serta merefleksikan pengalaman mereka dalam proses penyelesaian suatu projek. Kegiatan pembelajaran tersebut merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat diimplementasikan guru dengan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level). Pernyataan berikut ini yang tepat berkaitan dengan ilustrasi di atas adalah …. (KL-PPG4: Merancang pembelajaran menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar; Indikator:12) (Pembuat soal: Iru - TIM PPAE-2)

Project Based Learning merupakan pendekatan agar peserta didik dapat berlatih menalar secara induktif (inductive reasoning) yang mengutamakan pada proses untuk menemukan jawaban suatu persoalan, bukan tentang benar atau tidaknya jawaban tersebut.

Project Based Learning adalah suatu pendekatan yang memfokuskan peserta didik pada lima pengalaman belajar pokok dalam prosesnya, yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi atau mengolah data, dan mengomunikasikan hasil dari proses belajar yang telah mereka lakukan.

Project Based Learning merupakan pendekatan belajar yang dimulai dari analisis Capaian Pembelajaran, kemudian melakukan asesmen diagnostik untuk menentukan level perkembangan peserta didik, lalu mengembangkan modul ajar, serta merancang dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan hasil asesmen tersebut.

Project Based Learning merupakan suatu pendekatan belajar yang diawali dengan analisis Capaian Pembelajaran untuk menentukan Tujuan Pembelajaran, kemudian merencanakan dan melakukan asesmen diagnostik, lalu merancang dan melaksanakan pembelajaran berdasarkan konteks sosial peserta didik.

Project Based Learning adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada keterlibatan seluruh peserta didik untuk memahami isi konten yang diberikan guru dengan mengaitkan konten tersebut ke dalam konteks kehidupan nyata yang dialami peserta didik

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Bu Wety akan melaksanakan pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada kelas X materi Kingdom Monera. Beliau akan membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, lalu setiap kelompok akan membahas studi kasus tentang peranan bakteri dalam mengatasi permasalahan lingkungan. Berikut ini merupakan langkah yang tidak tepat jika Bu Wety ingin menerapkan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam kegiatan pembelajarannya yaitu …. (KL-PPG4: Merancang pembelajaran menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar; Indikator : 12) (Pembuat soal: Iru - TIM PPAE-2)

Membagi kelompok peserta didik berdasarkan hasil pre-test (kognitif)

Memberi kebebasan pada peserta didik untuk memilih penyajian hasil karyanya (video, infografis, mindmap, bermain peran, dsb)

Membimbing kelompok peserta didik kategori “mulai berkembang” secara intensif

Memberikan kasus yang tingkat kesukarannya lebih tinggi pada kelompok peserta didik kategori “mahir” untuk dianalisis dan disimpulkan dalam penyelidikannya

Memberikan scaffolding dengan tingkat yang berbeda-beda menyesuaikan kategori peserta didik (mahir, mulai berkembang, sudah berkembang)

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Ibu Lia adalah guru kimia di suatu SMA di Bandung. Beliau mengajar di kelas X yang antusias pada kegiatan praktikum. Besok adalah jadwal Ibu Lia mengajar materi Hukum Kekekalan Massa (Lavoisier) di kelas tersebut. Hal yang sebaiknya dilakukan oleh Ibu Lia agar peserta didiknya mudah memahami materi tersebut adalah .... (Pembuat Soal : Anne - TBPP)

Menggunakan pendekatan inquiry dengan metode demonstrasi dan virtual lab

Melakukan role play terkait materi Hukum Kekekalan Massa

Melakukan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL)

Menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT)

Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan memanfaatkan bahan ajar berupa buku paket

6.

MULTIPLE SELECT QUESTION

2 mins • 1 pt

Mrs Yura melakukan tes kemampuan awal (pre-test) sebelum melanjutkan pembelajaran pada materi Pewarisan Sifat. 29 dari 36 peserta didik sudah mampu menjawab soal mengenai gen, DNA, kromosom, serta struktur dan fungsi gen. Namun, 25 peserta didik belum mampu menjawab soal mengenai pembelahan mitosis dan meiosis dengan tepat. Berdasarkan data ini, maka yang seharusnya tidak dilakukan Mrs Yura dalam proses pembelajaran dengan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) adalah …. (KL-PPG3: Menganalisis alur materi ajar secara logis dalam rangka menerapkan pembelajaran; Indikator:9) (Pembuat soal: Iru - TIM PPAE-2)

Membahas pembelahan meiosis dengan detail berikut dengan contoh-contoh soal yang dapat mempermudah peserta didik untuk membedakan konsep antara meiosis I dan meisosis II

Tidak membahas mengenai DNA, kromosom, serta struktur dan fungsi gen dalam pembelajaran

Memberikan materi pengayaan dan soal-soal dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi pada 11 orang yang telah mencapai tujuan pembelajaran sebelumnya

Memfokuskan pembelajaran pada materi pembelahan mitosis dan meiosis

Melanjutkan pembelajaran pada materi Pewarisan Sifat karena pembelajaran mengenai kromosom, gen dan pembelahan sel dianggap telah tuntas

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Pada saat tahun ajaran baru, pak Andi ditugaskan untuk mengajar kelas X IPS 1 pada materi ekonomi mikro. Namun sebelum mengajar peserta didiknya pak Andi harus memastikan terlebih dahulu sejauh mana kemampuan nalar kritis dan pemahaman konsep ekonomi peserta didiknya. Asesmen apa yang harus dilakukan pak Andi untuk mengetahui kemapuan awal peserta didiknya...

A. Asesmen diagnostik

B. Asesmen Formatif

C. Asesmen as Learning

D. Asesmen Sumatif

E. Asesmem Campuran

8.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Pak Alfret mengimplementasikan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) pada materi respirasi, khususnya mengenai respirasi aerob dan anaerob. Beliau mengorganisasikan peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil pre-test. Pada kesempatan kali ini, beliau menggabungkan peserta didik berkemampuan daya serap cepat dengan peserta didik yang berkemampuan daya serap lambat (heterogen), dengan harapan terjadinya tutor sebaya antar mereka. Berdasarkan ilustrasi di atas, pak Alfret melakukan scaffolding yang termasuk kategori …. (KL-PPG4: Merancang pembelajaran menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar; Indikator:12) (Pembuat soal: Iru - TIM PPAE-2)

Prompting and probing

Explaining and justifying

Looking, touching and verbalizing

Enviromental provisions

Paralel modelling

9.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Ibu Fenty menggunakan aplikasi quizizz untuk melakukan penilaian akhir kepada muridnya setelah melakukan pembelajaran di materi pengangguran selama 5JP. Jenis asesmen apakah yang dilakukan ibu Fenty tersebut.

A. Asesmen diagnostik

B. Asesmen of Learning

C. Asesmen Formatif

D. Asesmen Sumatif

E. Asesmem Campuran

10.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Bu Gaba akan melaksanakan pembelajaran Ekosistem dengan pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) berbasis inkuiri yang salah satu Tujuan Pembelajarannya adalah peserta didik dapat menganalisis faktor biotik dan abiotik, interaksi antar spesies, piramida ekologi, serta suksesi primer-sekunder melalui kegiatan diskusi dengan tepat. Media pembelajaran yang tepat untuk mendukung penyelidikan tersebut adalah …. (KL-PPG4: Merancang pembelajaran dengan memadukan pengetahuan (materi ajar), pedagogic, dan teknologi informasi sesuai dengan karakteristik siswa; Indikator:13) (Pembuat soal: Iru - TIM PPAE-2)

Peserta didik mengakses internet dan Youtube untuk menemukan konsep Ekosistem melalui pemecahan masalah

Guru membuat powerpoint yang menarik dari aplikasi Canva mengenai materi Ekosistem

Peserta didik membuat video mengenai materi Ekosistem melalui aplikasi Capcut

Guru menggunakan media video yang menunjukkan berbagai jenis Ekosistem, komponen penyusun dan interaksinya

Guru menayangkan berbagai poster dan infografis mengenai Ekosistem sebagai stimulus dalam pemecahan masalah

latihan UKPPG

67 questions

Text of the question (required)

Ibu Fenty menggunakan aplikasi quizizz untuk melakukan penilaian akhir kepada muridnya setelah melakukan pembelajaran di materi pengangguran selama 5JP. Jenis asesmen apakah yang dilakukan ibu Fenty tersebut.

Create a free account and access millions of resources

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Business