LATIHAN SOAL PJOK 4

Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Hal ini tertuang pada …

• Undang-Undang No. 14 tahun 2003

• Undang-Undang No. 23 tahun 2000

• Undang-Undang No. 14 tahun 2005

• Undang-Undang No. 20 tahun 2003

• Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008

Seorang peserta didik diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustrasi tersebut berkaitan dengan perkembangan ...

• Kemampuan interaksional

• Kemampuan kognitif

• Kemampuan integrasi diri

• Kemampuan komunikatif

• Kemampuan sosioemosional

Landasan historis pendidikan nasional di Indonesia tidak terlepas sejarah bangsa Indonesia itu sendiri. Salah satu implikasi dan landasan historis dalam proses Pendidikan di Indonesia adalah …

• Guru mengajarkan mata pelajaran bermuatan local sesuai dengan daerah tempat mengajarnya

•     Pembentukan badan kerja sama antar sekolah dengan tokok masyarakat, termasuk wakil orang tua peserta didik

• Semboyan Tut Wuri Handayani sebagai saklah satu pernanan yang harus dilaksanakan oleh pendidik

• A.    Guru mengajarkan hal-hal baik seperti berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

• A.    Guru memberikan pengetahuan agama kepada peserta didiknya sesuai dengan agama dan kepercayaan yang dianut

Teori ini memandang bahwa belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara stimulus dan respon yang dapat diamati. Semakin sering hubungan antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan makin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori yang dimaksud adalah …

• Kognitifisme

• Sibernetik

• Humanisme

• Konstruktivisme

• Behaviorisme

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ...

• Sosio emosinal

• Kognitif

• Moral

• Spiritual

• Intrepersonal

Salah satu yang harus dipertimbangkan oleh seorang guru ketika akan mengembangkan kurikulum yaitu tujuan pendidikan, visi, misi, tujuan yang diharapkan masyarakat. Hal ini berarti …

• Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan pengalamannya yang dirasa penting

• Guru melakukan pembelajaran hanya disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat umum

• Guru menyusun program pembelajaran dikelas diterjemahkan ke dalam sebuah tujuan nasional

• Guru menyusun program pembelajaran dengan mengacu kepada tujuan pendidikan nasional, visi, misi dan disesuaikan dengan kondisi masyarakat

• Guru Menyusun program pembelajaran menyesuaikan dengan kurikulum yang ada berdasar tujuan yang ditetapkan

Pada masa sekarang generasi Z memiliki karakteristik yaitu kemampuan konsentrasi yang pendek. Kita sebagai guru harus memiliki strategi yang tepat diantaranya …

• Menambahkan materi pembelajaran berupa bacaan

• Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil

• Mengurangi jam pembelajaran dan tatap muka

• Mengganti buku cetak dengan buku elektronik (e-book)

• Meminta perhatian kepada peserta didik untuk selalu fokus

Seorang guru untuk dapat berlaku adil tanpa membeda-bedakan seseorang berdasarkan ras, jenis kelamin, agama, kondisi fisik, latar belakang, dan sebagainya, sejalan dengan nilai esensial dari Pancasila sila ke-2. Hal tersebut termasuk ke dalam kompetensi …

• Profesional

• Kepribadian

• Sosial

• Pedagogik

• Sikap

Di dalam proses pembelajaran, peserta didik dihadapkan dengan situasi dimana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat hipotesis, mencoba, mencari dan menemukan pola sehingga dapat menggeneralisir untuk membuktikan benar tidak hipotesisnya. Hal ini merupakan penerapan dari teori belajar ...

• Jerome Bruner

• Konstruktivisme

• Kognitifisme

• Behaviorisme

• Hirarki Maslow

Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Yang termasuk cara pandang guru abad  21 tentang pembelajaran abad 21 yang paling tepat adalah …

• Pembelajaran berpusat pada peserta didik dengan guru sebagai aktif

• Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peserta didik merespon

• Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif

• Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten

• Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif