PLAN 2022

1. Ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación básica

• Perfil de egreso

• Acreditación

• Ejes articuladores

• Contenidos

Corresponde a la finalidad del campo de Saberes y pensamiento científico

• Apropiación de formas de expresión para interpretar, elaborar y disfrutar.

• Desarrollar la potencialidades reconociendo, valorando y respetando.

• Desarrollar un sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva en los diferentes entornos.

• Explicar procesos y fenómenos indagando, interpretando y experimentando.

Esta finalidad corresponde al campo de Lenguajes

• Apropiación de formas de expresión para interpretar, elaborar y disfrutar.

• 
  Desarrollar la potencialidades reconociendo, valorando y respetando.

• Desarrolar un sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva en los diferentes entornos.

• Explicar procesos y fenómenos indagando, interpretando y experimentando.

Maternal, Preescolar, 1 y 2 de primaria, secundaria

• Rasgos del perfil de egreso

• Ejes articuladores

• Campos Formativos

• Programas

• Fases

Reconocerse como ciudadanos, valorar la diversidad, valorar sus potencialidades.

• Rasgos del perfil de egreso

• Ejes articuladores

• Campos Formativos

• Programas

• Fases

Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, de lo Humano y lo Comunitario

• Rasgos del perfil de egreso

• Ejes articuladores

• Campos Formativos

• 
  Programas

• Fases

Sintético y analítico

• Rasgos del perfil de egreso

• Ejes articuladores

• Campos Formativos

• Programas

• 
  Fases

Desarrollar un sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva en los diferentes entornos.

• Lenguajes

• De lo humano y lo comunitario

• Naturaleza, ética y sociedades.

• Saberes y pensamiento científico

Desarrollar la potencialidades reconociendo, valorando y respetando.

• Lenguajes

• De lo humano y lo comunitario

• Naturaleza, ética y sociedades.

• 
  Saberes y pensamiento científico

La problematización de la realidad está referida a

• 
  Planes y programas de estudio para la educación básica emitidos por la autoridad educativa federal.

• 
  Proceso de apropiación, articulación y contextualización de los contenidos nacionales, locales.

• 
  Lectura de la realidad educativa desde las condiciones académicas, el plan de estudios y las condiciones del contexto.

• 
  Integración de las especificidades locales y los contenidos no contemplados en los programas sintéticos.

• Actividades de aprendizaje diseñadas por el personal docente.