Fauzia_2

Salah satu Kompetensi Dasar di kelas 5 adalah 3.6 menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. Pak Bayu berrencana mengajarkan materi tersebut pada hari ini adapun tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah: setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. Alat evaluasi yang dapat digunakan Pak Bayu untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi bagi peserta didik adalah tes …..

• A. Lisan tentang bagaimana cara mempertahankan suhu Panas agar tetap panas dalam wadah

• B. Praktik demonstrasi menirukan Pak Bayu demonstrasi mendidihkan air di depan kelas

• C. Menjodohkan pertanyaan dan jawaban yang telah disediakan

• D. Tertulis menyebutkan cara-cara perpindahan kalor yang diketahui peserta didik

• E. Lisan tentang indra apa yang digunakan untuk menunjukan bahwa suatu air suhunya tinggi  

Dalam sebuah proses pembelajaran membacakan puisi di kelas 4 SD, tampak beberapa permasalahan diantaranya siswa tidak mau menyimak pelajaran dan tampak enggan mengikuti pelajaran. Sang guru pun tetap berceramah saat menyampaikan materi. Meski tampak sudah berusaha keras untuk selalu mengingatkan siswanya. Namun, tetap saja kelas menjadi tampak monoton. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penilaian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunakan metode inkuiri dengan bantuan media video pembacaan puisi. Adapun tahapan tindakan dengan metode inkuiri tersebut adalah …..

• A. Siswa diminta untuk mengidentifikasi bagaimana pembacaan puisi yang baik berdasarkan tayangan video

• B. Siswa melakukan perbandingan pembacaan puisi dari video dan melalui pemodelan

• C. Siswa mengamati video pembacaan puisi dan menanyakan hal-hal terkait konsep puisi

• D. Siswa membuat rancangan pembacaan puisi yang baik dan mendiskusikannya secara berkelompok

• E. Guru mencoba membacakan puisi sebagai stimulus

Mata pelajaran IPS yang diajarkan kelas IV SDN Merdeka Belajar tentang mmateri bumi dan angkasa dilaksanakan pada jam terakhir setiap hari kamis. Seringkali pembelajaran tidak berjalan dengan baik. Hal ini ditunjukan oleh banyaknya peserta didik yang menguap dan mengantuk, ogah-ogahan menerima materi, situasi kelas gaduh karena peserta didik yang berbincang-bincang. Saat dilakukan penilaian, hasilnya mengecewakan karena nilai hasil belajar selalu rendah dan mayoritas siswa dibawah KKM. Perbaikan pembelajaran harus dilaksanakan untuk mengatasi permasalahan yang terjadi di kelas IV. Upaya guru yang relevan adalah menerapkan model pembelajaran …..

• A. Talking stick

• B. Kooperatif

• C. Inkuiri

• D. Berbasis masalah

• E. Proyek

Proses pembelajaran IPS yang dilaksanakan di sekolah/madrasah selama ini lebih ditekankan kepada penguasaan bahan/materi pelajaran sebanyak mungkin, sehingga suasana belajar bersifat kaku dan berpusat pada satu arah serta tidak memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar lebih aktif. Upaya yang harus dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah …..

• A. Menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok

• B. Menerapkan pembelajaran pendekatan ilmiah

• C. Menerapkan pembelajaran tutorial teman sebaya

• D. Menggunakan instrumen evaluasi metagoknitif

• E. Menggunakan media pembelajaran audio visual

Permasalahan sosial sering kali terjadi di masyarakat. Siswa merupakan bagian dari masyarakat sehingga materi terkait fenomena permasalahan sosial penting untuk diketahui. Agar siswa peka terhadap permasalahan yang terjadi, selain itu siswa harus dilatih untuk berpikir kritis dan kreatif dalam memecahkan suatu permasalahan maka model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah …..

• A. NHT

• B. Snowball throwing

• C. Problem solving

• D. Kontekstual

• E. Role playing

Pak Made guru kelas V di Bali, akan melakukan tindakan dengan menggunakan media gambar seri kelas. Pak Made merasa perlu melakukan itu karena kemampuan menulis karangan peserta didiknya pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia rendah. Dalam proposal PTK yang disusun Pak Made hipotesis dari rumusan tindakannya adalah …..

• A. Penggunakan media gambar seri tidak dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan Bahasa Indonesia

• B. Media gambar seri bagi siswa kelas V SD dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan Bahasa Indonesia

• C. Variasi menggunakan media gambar seri bagi siswa V SD dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan Bahasa Indonesia

• D.      Pemanfaatan media gambar seri yang bagaimanakah yang dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan Bahasa Indonesia

• E. Penggunaan media gambar seri secara berpasangan dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan Bahasa Indonesia siswa kelas V

Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan dikelas, Pak Sugeng melihat bahwa dalam 3 kali ulangan harian yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30 siswanya yang mendapatkan nilai diatas 60. Sebagian besar siswa tidak dapat menyelesaikan soal-soal prihal sifat magnet. Selain itu, pada setiap pada setiap pembelajaran suasana kelas menjadi tegang sebab siswa merasa materi kemagnetan sebagai materi yang sulit. Sehubungan dengan permasalahan tersebut, Pak Sugeng kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut:

1) Apakah pemberian peran tugas atau PR akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa?

2) Bagaimana pembelajaran sifat magnet yang diselenggarakan disekolah lainnya?

3) Bagaimana bentuk materi peran yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap pelajaran kemagnetan?

4) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan kepala sekolah?

Permasalahan diatas yang dapat digunakan Pak Sugeng dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah ….. 

• A. (1), (3) dan (4)

• B. (1), (2), (3) dan (4)

• C. (2), (3) dan (4)

• D. (1), (2) dan (4)

• E. (1), (2) dan (3)

Berdasarkan hasil analisis kemampuan menyusun kesimpulan oleh para siswa di kelasnya, Pak Ujang mendapatkan bahwa rata-rata hanya 5 orang dari 30 siswanya yang mampu menyusun kesimpulan dengan benar. Sebagai besar siswa tidak dapat melaksanakan arahan yang telah dijelaskan. Selain itu, pada setiap diskusi, para siswa cenderung melakukan aktivitas di luar penugasan. Sehubungan dengan permasalahan tersebut, Pak Ujang kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut: metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat terampil membuat suatu simpulan ketika melakukan percobaan dalam pembelajaran IPA. Selanjutnya, permasalahn tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:

1. Apakah pemberian LKPD open ended dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam membuat simpulan percobaan?

2. Bagaimana memandu pembuatan kesimpulan percobaan dalam pembelajaran IPA yang diselenggarakan di sekolah lainnya? 

3. Bagaimana stategi menyusun kesimpulan percobaan yang mudah dipahami siswa? 

4. Apakah saya perlu berdiskusi dengan siswa?

Permasalahan diatas yang dapat digunakan Pak Ujang dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …..

• A. (1), (3) dan (4)

• B. (1), (2) dan (4)

• C. (2), (3) dan (4)

• D. (1), (2) dan (3)

• E. (1) dan (3)

Setelah menganalisis hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya, Bu Aminah melihat bahwa dalam 2 kali pengumpulan tugas hasil pengamatan di lingkungan sekitar sekolah, rata-rata hanya 6 orang dari 32 siswanya yang melakukan pengamatan dengan benar. Sebagian besar siswa tidak dapat melakukan petunjukan pengamatan yang telah dijelaskannya. Siswa cenderung gaduh dan bermain-main pada saat melakukan pengamatan. Sehubungan dengan permasalahan tersebut, Bu Aminah kemudian membuat rumusan permasalahan pembelajaran sebagai berikut: metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan ketika materi percobaan IPA? Selanjutnya permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:

1. Apakah pemberian video cara melakukan pengamatan diawal percobaan IPA dapat meningkatkan keterampilan siswa?

2. Bagaimana pelaksanaan pengamatan ketika percobaan IPA yang diselenggarakan disekolah lainnya?

3. Bagaimana stategi melakukan pengamatan di luar kelas yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap percobaan IPA?

4. Apakah saya perlu berkonsultasi dengan tokoh masyarakat?

5. Apakah saya perlu melibatkan orang tua siswa?

Permasalahan di atas yang dapat digunakan Bu Aminah dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …..

• A. (1), (2) dan (3)

• B. (1) dan (3)

• C. (2) dan (4)

• D. (1) dan (5)

• E. (3) dan (5)

Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya Pak Heru melihat bahwa dalam 2 kali ulangan harian yang diberikan rata-rata hanya 4 orang dari 30 siswa yang mendapat nilai diatas 60. Sebagian besar siswa tidak dapat menyelesaikan soal konsep gaya tak sentuhan. Selain itu, pada setiap pelajaran suasana kelas pasif. Sehubungan dengan permasalahan tersebut Pak Heru kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut: metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat memahami materi gaya tak sentuh serta suasana kelas menyenangkan? Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:

1. Apakah pemberian latihan soal akan dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang gaya dan sentuh?

2. Bagaimana menunjukan contoh gaya tak sentuh di depan kelas?

3. Bagaimana stategi pembelajaran dapat meningkatkan motivasi siswa terhadap pelajaran IPA?

4. Apakah saya perlu berkonsultasi dengan orang tua siswa? 

Permasalahan diatas dapat digunakan pak heru dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …..

• A. (1), (2) dan (4)

• B. (1) dan (3)

• C. (1), (2) dan (3)

• D. (2), (3) dan (4)

• E. (2) dan (3)