PENGIMBASAN KURMER SMPN 12 GTLO

Pernyataan yang kurang tepat terkait pemahaman tentang CP adalah....

• CP merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai murid pada setiap fase perkembangan, yang dimulai dari fase pondasi pada PAUD

• CP mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi, yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi.

• CP memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi

• CP merupakan kompetensi pembelajaran yang disusun oleh guru dalam bentuk narasi sebagai suatu acuan dalam penyusunan materi ajar

Pernyataan yang benar tentang TP adalah....

• Tujuan pembelajaran hanya berkaitan dengan pengetahuan faktual, bukan keterampilan dan sikap.

• 1. Tujuan pembelajaran tidak perlu disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan kemampuan siswa.

  
  

• Tujuan Pembelajaran adalah deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi, yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap, yang diperoleh murid dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran.

• Tujuan pembelajaran tidak mempengaruhi perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

Pernyataan yang tepat tentang ATP adalah....

• ATP tidak perlu berhubungan dengan konteks dan kehidupan nyata siswa

• ATP adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun dan logis di dalam fase pembelajaran

• ATP tidak perlu mengacu pada standar atau kurikulum yang berlaku

• ATP tidak perlu mengikuti urutan logis atau terstruktur namun perlu mencakup berbagai aspek, seperti pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

Komponen utama yang termuat pada tujuan pembelajaran adalah (a)   ​ ​ ​

Pernyataan yang benar mengenai P5 adalah....

• P5 merupakan sejumlah ciri karakter dan kompetensi yang diharapkan untuk diraih oleh peserta didik, yang didasarkan pada nilai-nilai luhur Pancasila

• P5 hanya berkaitan dengan pemahaman teoritis tentang Pancasila

• P5 hanya berfokus pada siswa di tingkat sekolah menengah

• P5 tidak memerlukan kolaborasi dengan pihak eksternal

Pernyataan yang tepat dari apa itu P3 adalah....

• P3 hanya berkaitan dengan aspek keagamaan

• P3 mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila ke dalam seluruh aspek pendidikan.

• P3 hanya melibatkan kegiatan kelas

• P3 hanya bertujuan untuk mengajarkan siswa tentang Pancasila

Dibawah ini yang bukan merupakan tema dari P5 adalah....

• Inovatif

• Kreatif

• Mandiri

• Bernalar kritis

Asesmen ini berfungsi untuk mengetahui karakteristik, potensi, dan kebutuhan murid, agar guru tahu sampai mana tahap perkembangan dan capaian belajar murid

• Assesment sumatif

• Assesment formatif

• Assesment awal

• Assesment diagnostik

jenis evaluasi yang dilakukan pada akhir suatu periode pembelajaran atau unit pengajaran untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap materi pelajaran atau kemampuan yang telah dipelajari, yang tujuan nya dalah untuk memberikan gambaran tentang sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Dan sering kali dilakukan dalam bentuk tes, ujian, atau proyek akhir yang menilai pemahaman komprehensif siswa terhadap materi pelajaran, yang hasilnya digunakan untuk memberikan penilaian atau penentuan tingkat pencapaian siswa, serta sebagai bahan evaluasi terhadap kurikulum dan metode pengajaran yang telah dilakukan.

• Assesment sumatif

• Assesment formatif

• Assesment awal

• Assesment diagnostik

jenis evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik kepada siswa dan guru tentang kemajuan belajar mereka. dengan tujuan untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa dalam pemahaman materi pelajaran serta memberikan kesempatan bagi mereka untuk memperbaiki pemahaman mereka melalui perbaikan dan pengembangan lebih lanjut. Dan sering kali dilakukan dalam bentuk tugas, latihan, pertanyaan, diskusi kelas, atau aktivitas lainnya yang dirancang untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar siswa secara berkala. Yang hasilnya digunakan untuk mengarahkan instruksi berikutnya, menyediakan dukungan tambahan yang dibutuhkan, dan mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.

• Assesment sumatif

• Assesment formatif

• Assesment awal

• Assesment diagnostik