Pembelajaran Berdiferensiasi Pito

Konsep yang sesuai dengan pembelajaran berdiferensiasi adalah ....

• siswa yang menyelesaikan tugas lebih cepat mendapatkan lebih banyak soal

• lingkungan belajar yang 'menarik' siswa untuk belajar

• prosedur, rutinitas, metode yang jelas namun fleksibel dan tidak kaku

• siswa yang cerdas harus berada dengan yang cerdas, yang kurang harus bersama yang kurang

Seorang guru sedang merencanakan pembelajaran berdiferensiasi di kelasnya. Jenis diferensiasi apa saja yang bisa dia gunakan dalam perencanaannya?

• Differensiasi konten, Proses, dan Penilaian

• Differensiasi konten, media, dan Penilaian

• Differensiasi konten, Proses, dan Produk

• Differensiasi konten, model pembelajaran, dan Penilaian

Apa prinsip utama pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara?

• Mengarahkan semua potensi yang ada pada anak-anak untuk mencapai kebahagiaan tertinggi

• Meningkatkan kecerdasan bangsa

• Mendidik berdasarkan keinginan peserta didik

• Membentuk anak yang cerdas

Siswa dengan tipe kecerdasan majemuk ini mengandalkan imajinasi dan senang dengan bentuk, gambar, pola, desain, serta tekstur. Jenis kecerdasan apa?

• Kecerdasan logis-matematis

• Kecerdasan verbal-linguistik

• Kecerdasan spasial-visual

• Kecerdasan kinestetik-jasmani

Sebelum melakukan pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu mengetahui karakteristik siswa melalui ... mereka. (kecuali)

• Kesiapan

• Minat

• Profil belajar

• Status sosial

Profil belajar siswa dapat diketahui setelah guru melakukan asesmen diagnostik yang berupa...

• Tes gaya belajar dan tes jenis alat tulis mereka

• Tes kecerdasan majemuk dan jenis alat tulis mereka

• Tes kecerdasan majemuk dan tes gaya belajar

• Tes gaya belajar dan tes kecepatan mengetik

Ini merupakan kecerdasan introspektif di mana siswa mampu memahami diri sendiri, mengetahui kekuatan, kelemahan, dan motivasi diri.

• Kecerdasan interpersonal

• Kecerdasan intrapersonal

• Kecerdasan naturalis

• Kecerdasan eksistensial

Guru menyesuaikan materi yang diberikan kepada setiap siswa berdasarkan kesiapan belajar mereka. Siswa yang telah mempelajari dan menguasai penjumlahan 1-10, akan mempelajari cara melakukan penjumlahan 11-20. Namun, siswa yang belum menguasai 1-10, akan tetap mempelajari cara melakukan penjumlahan tersebut.

• Diferensiasi proses

• Diferensiasi produk

• Diferensiasi konten/materi

Guru akan membedakan cara dalam mengeksplorasi konsep materi yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi konsep materi melalui video, diskusi, atau tanya-jawab.

• Diferensiasi produk

• Diferensiasi proses

• Diferensiasi konten/materi

Produk merupakan bentuk dari hasil belajar siswa atau bentuk tugas yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk memilih bentuk dari tugas mereka, yang mana dapat berbentuk tugas project atau pekerjaan rumah harian.

• Diferensiasi produk

• Diferensiasi konten

• Diferensiasi proses