experimentando um quizz hoje

Em virtude do fortalecimento e da expansão da educação a distância, a partir da metade do século XX, em virtude de suas peculiaridades em relação ao ensino presencial, houve a necessidade de um processo legislativo mais consistente, ajustado de acordo com as necessidades desta modalidade de ensino. Com base nesta afirmação, relacione os itens a seguir:

I- Projeto Lei nº 4.592/90: Autoriza a criação da Universidade Aberta do Brasil.

II- Decreto nº 5.622: A oferta nesta modalidade de ensino pode ocorrer em todos os níveis e modalidades educacionais.

III- Decreto nº 5.773: Dispõe sobre o exercício das funções de regulamentação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior de graduação e ensino sequencial no sistema federal de ensino.

IV- Lei nº 9.394: Regulamenta as diretrizes e bases da educação nacional.

Considerando o que foi exposto acima, Estão corretos apenas os itens:

• 1. I e II

• 1. II, III e IV

• 1. I e IV

• 1. I, II e III

• I, II, III e IV.

Nos últimos anos, além dos avanços tecnológicos, houve também um avanço importante na EAD, trazendo consigo mudanças sociais.

Partindo desta afirmação, analise as alternativas a seguir:

I- Todas as mudanças que ocorreram na EAD são responsáveis pelas mudanças que porventura aconteceram nas salas de aula.

II- A dificuldade nos estudos e na metodologia adotada é unicamente dos alunos que se encontram na educação a distância.

III- O aluno à distância necessita ter autonomia para que consiga realizar seus estudos, bem como organização e disciplina na entrega de suas atividades.

IV- Um dos principais motivos da evasão dos alunos na educação a distância era o fato de não haver professor em sala de aula para auxiliar na resolução de suas dúvidas.

Sendo assim, Assinale a sequência correta.

• Somente a alternativa I está correta.

• As alternativas I e II estão corretas.

• 1. As alternativas I e III estão corretas.

• 1. As alternativas III e IV estão corretas.

• Somente a alternativa III está correta.

A legislação brasileira, define que a EaD é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem acontece com o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC), principalmente na utilização de ambiente virtual de aprendizagem (AVA), com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em espaços ou tempos diferentes. Percebe-se, assim, que a distância temporal e física entre o professor, o professor-tutor e os alunos são aspectos que caracterizam essa modalidade de ensino. Com o advento das TICs, tanto as barreiras temporais quanto o distanciamento físico foram relativizados.

Analisando a comunicação e interação em ambientes virtuais de aprendizagem AVAs, assinale a opção correta.

• 1. Uma discussão assíncrona possibilita a troca de ideias e a interação entre professores e alunos em tempo real.

• Nos AVAs, as interações ocorrem independentemente da presença virtual do professor, contudo, para que as discussões síncronas e assíncronas aconteçam, é necessário que o aluno receba o material didático impresso.

• 1. A interação entre os estudantes durante o curso pode ocorrer a qualquer tempo, visto que os AVAs dispõem de ferramentas de comunicação que rompem a barreira espaço-temporal.

• 1. Cabe ao aluno, na condição de gestor do tempo de sua aprendizagem, decidir o momento de fazer as atividades, sem precisar acompanhar os prazos das mesmas.

• 1. Os AVAs dispõem de fóruns, única ferramenta para que o aluno desenvolva todas as suas atividades, independentemente das orientações do professor-tutor.

A Educação a Distância se apresenta como uma modalidade de ensino-aprendizagem na qual a comunicação e construção de conhecimentos podem desenvolver-se com a participação dos indivíduos em diferentes tempos e locais.

Acerca da educação a distância é incorreto afirmar:

• O processo de ensino-aprendizagem é mediado por tecnologias, tornando dispensável a atuação do professor e do tutor.

• 1. Pode desenvolver-se por meio do correio, do rádio, da televisão, do vídeo, do CD-ROM, do telefone, do fax e tecnologias semelhantes, além da Internet.

• É mais apropriada para educação de jovens e adultos, incentivando-os a serem autônomos.

• Pode ser desenvolvida nos Ensinos Fundamental com restrições, Médio e Superior.

• As atividades podem ser desenvolvidas de forma síncrona ou assíncrona, possibilitando ao estudante maior liberdade na organização de seus estudos

A educação a distância (EaD) vem se desenvolvendo de forma bastante acelerada no Brasil, especialmente por suas características de romper com as barreiras de espaço e tempo, apresentar um grau de flexibilidade superior à educação presencial e utilizar as tecnologias digitais de informação e comunicação em ambientes previamente preparados com interface amigável e graus de interação diversos. Os ambientes tecnológicos, para trabalhar-se com EaD, são conhecidos como:

Assinale a alternativa correta.

• 1. Ambientes Tecnológicos para abrigar professores e alunos, organizados numa disciplina ou curso, onde são postadas tarefas para serem resolvidas online.

• 1. Ambientes Virtuais de Aprendizagem, desenvolvidos somente para gerenciar os conteúdos dos cursos junto aos professores, com acesso online.

• Ambientes Tecnológicos, para funcionar como repositório de conteúdo e distribuição, junto aos alunos, em tempo diferido.

• 1. Ambientes Virtuais de Aprendizagem, desenvolvidos para gerenciar a aprendizagem dos alunos, dispondo de ferramentas síncronas e assíncronas.

• 1. Ambientes Tecnológicos que apresentam vários livros digitais.

O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) precisa promover diversos tipos de interação. É fundamental que o AVA tenha recursos que busquem facilitar cada tipo de ação a ser desenvolvida no processo de ensino e aprendizagem apresentado para aquele espaço, no sentido de beneficiar uma prática interativa e colaborativa. 

Dessa forma, é importante que os AVA:

• 1. Apresentem ferramentas para a apresentação e/ou coleção de materiais didáticos (textos, sons, imagens) de modo que estes possam ser compartilhados com a turma.

• 1. Apresentam somente ferramentas que convertem a quantidade de acesso e de atividades enviadas em indicador de avaliação.

• 1. Não apresentem ferramentas para interações individuais como coletivas, combinadas ou agrupadas.

• 1. Disponibilizem somente ferramentas para que o/a professor/a possa verificar a frequência de acesso dos/as alunos/as.

• 1. Disponibilizem somente ferramentas gerenciais de avaliação dos/as alunos/as.