17․ Խմբակ, դասագիրք

Ո՞վ կարող է վարել խմբակը հանրակրթական ուսումնական հաստատությունում:

• Խմբակը կարող է վարել տվյալ հաստատության ուսուցիչը կամ այն անձը, որն ունի բարձրագույն կրթությամբ մանկավարժական համապատասխան որակավորում կամ բարձրագույն կրթություն և վերջին յոթ տարվա ընթացքում մանկավարժական կամ (ուսուցչական) գործունեության առնվազն երկու տարվա աշխատանքային ստաժ:

• Խմբակը կարող է վարել տվյալ հաստատության ուսուցիչը կամ այն անձը, որն ունի բարձրագույն կրթությամբ մանկավարժական համապատասխան որակավորում կամ բարձրագույն կրթություն և վերջին տասը տարվա ընթացքում մանկավարժական կամ (ուսուցչական) գործունեության առնվազն հինգ տարվա աշխատանքային ստաժ:

• Խմբակը կարող է վարել տվյալ հաստատության ուսուցիչը կամ այն անձը, որն ունի բարձրագույն կրթությամբ մանկավարժական համապատասխան որակավորում կամ բարձրագույն կրթություն և վերջին յոթ տարվա ընթացքում մանկավարժական կամ (ուսուցչական) գործունեության առնվազն հինգ տարվա աշխատանքային ստաժ:

• Խմբակը կարող է վարել տվյալ հաստատության ուսուցիչը կամ այն անձը, որն ունի բարձրագույն կրթությամբ մանկավարժական համապատասխան որակավորում կամ բարձրագույն կրթություն և վերջին տասը տարվա ընթացքում մանկավարժական կամ (ուսուցչական) գործունեության առնվազն երեք տարվա աշխատանքային ստաժ:

Կրթական որևէ աստիճանում յուրաքանչյուր խմբակին հատկացվող ժամաքանակը չի կարող գերազանցել՝

• Շաբաթական 3 ակադեմիական ժամը:

• Շաբաթական 2 ակադեմիական ժամը:

• Շաբաթական 4 ակադեմիական ժամը

• Շաբաթական 2 ժամը:

Ինչի՞ն պետք է համապատասխանի յուրաքանչյուր կրթական աստիճանում գործող Խմբակի ծրագիրը:

• պետք է համապատասխանի սովորողների առանձնահատկություններին։

• պետք է համապատասխանի սովորողների տարիքային առանձնահատկություններին։

• պետք է համապատասխանի տարիքային առանձնահատկություններին։

• պետք է համապատասխանի սովորողների խմբային առանձնահատկություններին։

Ու՞մ միջոցով նաև Նախարարությունը կարո՞ղ է Ուսումնական նյութի փորձաքննությունը պատվիրել և իրականացնել:

• նաև այլ կազմակերպությունների միջոցով:

• պետք է համապատասխանի սովորողների տարիքային առանձնահատկություններին։

• պետք է համապատասխանի տարիքային առանձնահատկություններին։

• պետք է համապատասխանի սովորողների խմբային առանձնահատկություններին։

Ու՞մ միջոցով նաև Նախարարությունը կարո՞ղ է Ուսումնական նյութի փորձաքննությունը պատվիրել և իրականացնել:

• նաև այլ կազմակերպությունների միջոցով:

• մարզպետարանների միջոցով

• նախարարության միջոցով

• տնօրենի միջոցով

Ո՞վքեր կարող են մասնակցել դասագրքերի ստեղծման մրցույթին։

• Միայն իրավաբանական անձինք:

• Միայն ֆիզիկական անձինք:

• Միայն կառավարությունը:

• Ինչպես իրավաբանական, այնպես էլ ֆիզիկական անձինք:

Ի՞նչ եղանակով է իրականացվում դասագրքերի ստեղծումն ու հրատարակումը։

• Առանց մրցույթի

• Ուղիղ

• Պատվիրակման

• Մրցութային եղանակով:

Ո՞րն է հանդիսանում դասագրքին ներկայացվող պահանջ

• դասագիրքը և ուսումնաօժանդակ գրականությունը պետք է հնարավորություն ընձեռեն ծանոթանալու ներկայացվող նյութին և թեմային և նպաստեն սովորողի մոտ դրա վերաբերյալ սեփական տեսակետն ու կարծիքի ձևավորմանը,

• դասագիրքը պետք է հնարավորություն ընձեռեն բազմակողմանիորեն ծանոթանալու ներկայացվող թեմային և նպաստեն սովորողի մոտ դրա վերաբերյալ դիրքորոշման ձևավորմանը,

• դասագիրքը և ուսումնաօժանդակ գրականությունը պետք է հնարավորություն ընձեռեն բազմակողմանիորեն ծանոթանալու ներկայացվող նյութին կամ թեմային և նպաստեն սովորողի մոտ դրա վերաբերյալ սեփական դիրքորոշման ու կարծիքի ձևավորմանը,

• դասագիրքը և ուսումնաօժանդակ գրականությունը պետք է հնարավորություն ընձեռեն համակողմանիորեն ծանոթանալու ներկայացվող նյութին կամ թեմային և նպաստեն սովորողի մոտ դրա վերաբերյալ հմտություն ու կարծիքի ձևավորմանը,

Ո՞րն է հանդիսանում դասագրքին ներկայացվող պահանջ

• դասագրքում և ուսումնաօժանդակ գրականության մեջ պետք է օգտագործվեն տեղեկատվության փոխանցման տարբեր եղանակներ՝ տեքստային, , գրաֆիկական, թվային և այլ՝ փոխլրացման և համադրման սկզբունքով

• դասագրքում և ուսումնաօժանդակ գրականության մեջ պետք է օգտագործվեն տեղեկատվության փոխանցման տարբեր եղանակներ՝ տեքստային, պատկերային, գրաֆիկական, թվային և այլ՝ փոխլրացման և համադրման սկզբունքով՝ խուսափելով կրկնություններից

• դասագրքում և ուսումնաօժանդակ գրականության մեջ պետք է օգտագործվեն տեղեկատվության փոխանցման եղանակներ՝ տեքստային, պատկերային, գրաֆիկական և համադրման սկզբունքով՝ խուսափելով կրկնություններից,

• դասագրքում և ուսումնաօժանդակ գրականության մեջ պետք է օգտագործվեն տարբեր եղանակներ՝ տեքստային, պատկերային, թվային և այլ՝ փոխլրացման սկզբունքով՝ խուսափելով կրկնություններից,

Ինչի՞ց է կախված տվյալ դասագրքի օգտագործման նվազագույն ժամկետը

• կախված չէ տվյալ առարկայի շաբաթական դասաժամերի քանակից

• կախված տվյալ առարկայի շաբաթական դասաժամերի քանակից

• կախված տվյալ առարկայի քանակից

• կախված առարկայի տարեկան դասաժամերի քանակից