Soal Teori Pembelajaran_Ubay Bimbel

1. Belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya pengalaman dan latihan dalam hubungan stimulus dan respon. Dengan kata lain, belajar merupakan bentuk perubahan kemampuan siswa dalam bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon. Definisi belajar tersebut menurut……dan teori……

• A. John Broades Waston, Behaviores Murni
• B. Edward Lee Throndike, Connectionism
• C. Jean Piaget, Behaviorisme
• D. Jerome Bruner, Kognitivisme
• E. David Ausubel, Kontruktivisme

2. KD : Terbiasa membaca al-Qur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis Materi : Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 Dalam proses pembelajaran Siswa telah dikatakan membaca Al Qur’an apabila ia dapat menunjukan perubahan perilaku berupa kemampuan membacanya dengan baik secara jahr setelah proses drill secara berulang-ulang. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar yang digunakan oleh guru dan peserta didik adalah….

• A. Konstruktivistik
• B. Behavioristik
• C. Humanistik
• D. Teori Belajar Sosial
• E. Kognitivistik

3. Belajar merupakan proses pembentukan koneksi-koneksi antara stimulus dan respon, teori ini sering disebut dengan Trial and Error karena dalam proses ekperimen nya mengalami proses trial and error berkali-kali sampai ditemukan teori yang dapat disimpulkan. Hukum yang menyatakan bahwa hubungan antara stimulus dan respon akan menjadi lebih kuat apabila sering digunakan dan sebaliknya akan menjadi lemah jika tidak digunakan. Dalam proses eksperimen trial and error lebih dikenal dengan hukum…..

• A. The Law of Exercise
• B. The Law of Effect
• C. The Law of Riadiness
• D. The Law of Multiple Respon
• E. The Law of Attitude

4. KD : Menerapkan penyelengaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syari’at Islam Pada kegiatan pembelajaran, Bapak Sudiana meminta beberapa peserta didik untuk mengemukakan penilaian diri sendiri dalam hal kemampuan melaksanakan sholat jenazah. Peserta didik difasilitasi diskusi kelompok untuk menyepakati tujuan dan rencana belajar untuk memperbaiki kemampuan melaksanaan sholat jenazah secara mandiri dan kelompok. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar yang digunakan oleh guru dan peserta didik adalah….

• A. Konstruktivistik
• B. Behavioristik
• C. Humanistik
• D. Teori Belajar Sosial
• E. Kognitivistik

5. 1. Pemberian ulangan atau tes diperlukan dalam pembelajaran untuk melatih siswa dalam memahami hubungan antara perntanyaan dengan jawaban atau hubungan antara masalah dengan solusi. 2. Dalam pembelajaran perlu adanya proses pengulangan (repetition) materi, karena dapat membentuk kebiasaan 3. Pemberian stimulus yang menyenangkan terhadap tindakan baik siswa harus dilakukan untuk memotivasi agar terus mempertahankan prestasinya. Sebaliknya pemberian stimulus yag tidak menyenangkan terhadap tindakan siswa yang tidak baik juga harus dilakukan untuk memotivasi siswa agar lebih giat lagi, sehingga nilainya lebih baik. 4. Proses belajar akan akan berjalan dengan baik dan kreatif jika guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui contoh yang dijumpai dalam kehidupan seharai-hari 5. Pemberian hadiah dan hukuman diperlukan dalam rangka menciptakan disiplin kelas yang kondusif untuk proses pembelajaran dan pemberian hadiah dilakukan secara variatif 6. Siswa harus diberikan kesempatan untuk belajar sesuai dengan kemampuannya, sehingga pemberian waktu belajar untuk siswa harus lebih fleksibel Implementasi dalam pembelajaran diatas merupakan teori belajar behavioristik, kecuali…..

• A. 1 2
• B. 2 3
• C. 4 6
• D. 3 5
• E. 2 5

6. Untuk mencapai kompetensi praktik shalat, guru berulang-ulang membarikan contoh peragaan praktik shalat. Peserta didik diminta berlatih menirukan contoh yang diperagakan oleh guru. Guru memberikan pujian kepada siswa yang tepat dalam menirukan praktik shalat yang benar, dan sebaliknya memberikan teguran kepada peserta didik yang masih salah. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

• A. Behavioristik
• B. Kognitivistik
• C. Humanistik
• D. Konstruktivistik
• E. Teori Belajar Sosial

7. Pada bagian pendahuluan dalam kegiatan pembelajaran, guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang perbedaan pendapat mengenai jumlah rakaat shalat tarawih. Peserta didik diminta untuk menjelaskan dasar hukum tarawih yang sudah dikuasai oleh peserta didik. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang pengertian dan dasar hukum, dan beberapa pendapat ulama mengenai jumlah rakaat tarawih. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

• A. Behavioristik
• B. Kognitivistik
• C. Humanistik
• D. Konstruktivistik
• E. Teori Belajar Sosial

8. Dalam kegiatan pembelajaran, guru berulang-ulang memperdengarkan contoh bacaan Q.S. Al-Falaq yang fasih. Peserta didik diminta berlatih menirukan ucapan pelafalan yang didengarnya. Guru selalu memberikan pujian kepada siswa yang sudah fasih melafalkan Q.S. Al-Falaq, dan sebaliknya memberikan teguran kepada peserta didik yang masih salah dalam melafalkan Q.S. Al-Falaq. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

• A. Behavioristik Model Watson
• B. Behavioristik Model Guthrie
• C. Behavioristik Model Thorndike
• D. Behavioristik Model Pembiasaan Klasik
• E. Behavioristik Model Skinner

9. Dalam kegiatan pembelajaran, guru meminta beberapa orang peserta didik untuk melafalkan Q.S. Al-Lahab. Peserta didik lainnya yang ada di dalam kelas diberi kesempatan untuk menyampaikan komentar atas kekurangan bacaan temannya. Beberapa peserta didik yang sudah lebih fasih bacaan Q.S. Al-Lahab diberikan kesempatan untuk menunjukkan contoh bacaan yang tepat pada Q.S. Al-Lahab tersebut. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

• A. Behavioristik
• B. Kognitivistik
• C. Humanistik
• D. Konstruktivistik
• E. Teori Belajar Sosial

10. Dalam kegiatan pembelajaran, guru meminta beberapa orang peserta didik untuk memperbaiki kemampuan membaca al-Quran. Peserta didik difasilitasi berdiskusi kelompok untuk menyepakati tujuan dan rencana belajar untuk memperbaiki kemampuan melafalkan bacaan shalat secara mandiri dan kelompok. Berdasarkan deskripsi kegiatan tersebut, teori belajar apa yang digunakan oleh guru dan peserta didik?

• A. Behavioristik
• B. Kognitivistik
• C. Humanistik
• D. Konstruktivistik
• E. Teori Belajar Sosial