ບົດທົດສອບຄັ້ງທີ6

ການບໍລິຫານປຽບເໝືອນສາຍໃຍອັນໜຶ່ງທີ່ປະກອບຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນໃນໄລຍະ 12 ປີ ຂອງຊັ້ນຮຽນສາມັນ ແລະ ຮາກຖານການສຶກສາ ຈະເຮັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນສໍາເລັດກໍ່ໃນເມືອການປະຕິບັດຕາມແຜນການສິດສອນທີ່ຄາດໄວ້ກ່ອນ( ແມ່ນແມ່ນທັດສະນະຂອງທ່ານໃດ?)

• ທ່ານ John Kotter

• ທ່ານ Jane Mercer

• ທ່ານ Jame katter

4 ເສົາຄໍ້າປະກອບມີຫຍັງແດ່?

• - ຮຽນເພື່ອຮູ້

           - ຮຽນເພື່ອເຮັດວຽກໃຫ້ເກັ່ງ

           - ຮຽນເພື່ອດໍາລົງຊີວິດກັບຄົນອື່ນໃຫ້ໄດ້

           - ຮຽນເພື່ອຢັ້ງຢືນຕົນເອງ ແລະ ເພື່ອຄວາມຄົງຕົວ ແລະ ຢືນຍົງ.

• - ຮຽນເພື່ອຮູ້

           - ຮຽນເພື່ອກໍານົດຈຸດປະສົງ

           - ຮຽນເພື່ອດໍາລົງຊີວິດກັບຄົນອື່ນໃຫ້ໄດ້

           - ຮຽນເພື່ອຢັ້ງຢືນຕົນເອງ ແລະ ເພື່ອຄວາມຄົງຕົວ ແລະ ຢືນຍົງ.

• - ຮຽນເພື່ອຮູ້

           - ຮຽນເພື່ອການຈັດການ

           - ຮຽນເພື່ອດໍາລົງຊີວິດກັບຄົນອື່ນໃຫ້ໄດ້

           - ຮຽນເພື່ອຢັ້ງຢືນຕົນເອງ ແລະ ເພື່ອຄວາມຄົງຕົວ ແລະ ຢືນຍົງ.

ວິທີການເພື່ອກໍານົດຈຸດໝາຍປະກອບມີຫຍັງແດ່?

• -       ວິທີການປະຊິດພາຍນອກ

  -       ວິທີການປະຊິດທີ່ດີທີ່ສຸດ

  -       ວິທີການປະຊິດທີ່ແທດເໝາະກັບສະພາບ

• -       ວິທີການປະຊິດພາຍນອກ

  -       ວິທີການປະຊິດທີ່ດີທີ່ສຸດ

  -       ວິທີການປະຊິດທີ່ແທດເໝາະກັບສະພາບ

  -       ວິທີ່ການຊ່ຽວຊານ

• -       ວິທີການປະຊິດພາຍນອກ

  -       ວິທີການປະຊິດທີ່ດີທີ່ສຸດ

  -       ວິທີການປະຊິດທີ່ແທດເໝາະກັບສະພາບ

  -       ວິທີ່ການຊ່ຽວຊານ

  -       ວິທີການປະຊຸມຕາມການບັນຊາວິທະຍາ

ສົ່ງເສີມການປ່ຽນແປງມີຄື:

• ກຽມພ້ອມທີ່ຈະປ່ຽນແປງ

  ຜ່ານສິ່ງກິດຂວາງ

• ກຽມພ້ອມທີ່ຈະປ່ຽນແປງ

  ສ້າງຈຸດໝາຍໃນອານາຄົດ

• ກຽມພ້ອມທີ່ຈະປ່ຽນແປງ

  ກ້າປ່ຽນແປງ

ອັນໃດແມ່ນການນໍາພາ (ເຮັດວຽກຢ່າງຖືກຕ້ອງ)

• -       ຄຸ້ມຄອງວຽກງານ

  -       ຈຸດໝາຍ

  -       ສ້າງແຜນການລະອຽດ

  -       ແກ້ໄຂ

• -       ແບ່ງປັນຄວາມຮັບພິດຊອບ

  -       ການປ່ຽນແປງ

  -       ເພື່ອນຮ່ວມງານ

  -       ວິໃສທັດ

• -       ຍອມຮັບພິດຊອບ

  -       ຫຼີກລຽງການແກ້ງແຍງກັນ

  -       ບັນຊາ

  ຮັກສາຫຼັກການໄວ້

ອັນໃດແມ່ນນອນຢູ່ໃນການກໍານົດຈຸດໝາຍປ່ຽນແປງ

• ທ່າອ່ຽງເຊື່ອມໂຍງ, ການແລກປ່ຽນດ້ານສາກົນນັບມື້ນັບເປີດກ້ວາງ ແລະ ຢ່າງໃກ້ສິດຕິດແທດນໍາກັນ.

• ຢາກໃຫ້ວຽກມີປະສິດທີພາບ ແລະ ປະສິດທີ່ຜົນຄວບຄູ່ກັບການປະຕິບັດສໍາລັບບຸກຄົນ ແລະ ປະຊາຄົມຫຼືອົງກອນ

• ຈຸດໝາຍຊັດເຈນ, ສະແດງອອກໃນລັກສະນະປະລິມານ, ຈໍາກັດຄຸນລັກສະນະດ້ານກໍານົດຈຸດທີ່ປາຖະໜາເພື່ອສູ້ຊົນໃນແຕ່ລະຂັ້ນ ຫຼື ແບ່ງເຂດຮັບພິຊອບຈະແຈ້ງ.

ຈຸດພິເສດການຫັນເປັນລະດັບໂລກ ແລະ ຜົນກະທົບປະກອບມີຄື:

• + ປະຊາຄົມໂລກ, ພົນລະເມືອງ, ການຕັ້ງຖິ່ນຖານ, ສື່ມວນຊົນ, ການແຜ່ລາມຂອງລັດທິທຶນນິຍົມ.

           + ໂລກາພິວັດເສດຖະກິດ ແລະ ການຄ້າເສລີ

           + ການດໍາລົງຊີວິດກັບຄົນອື່ນໃຫ້ໄດ້

• + ປະຊາຄົມໂລກ, ພົນລະເມືອງ, ການຕັ້ງຖິ່ນຖານ, ສື່ມວນຊົນ, ການແຜ່ລາມຂອງລັດທິທຶນນິຍົມ.

           + ໂລກາພິວັດເສດຖະກິດ ແລະ ການຄ້າເສລີ

           + ບັນດາບໍລິສັດນາໆຊາດເພື່ອສິດ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດ

• + ປະຊາຄົມໂລກ, ພົນລະເມືອງ, ການຕັ້ງຖິ່ນຖານ, ສື່ມວນຊົນ, ການແຜ່ລາມຂອງລັດທິທຶນນິຍົມ.

           + ໂລກາພິວັດເສດຖະກິດ ແລະ ການຄ້າເສລີ

           + ການຢັ້ງຢືນຕົນເອງ ແລະ ເພື່ອຄວາມຄົງຕົວ ແລະ ຢືນຍົງ.

ເນື້ອໃນການຄຸ້ມຄອງການປ່ຽນແປງໃໝ່ (ການປ່ຽນແປງຈາກທາງນອກ)

• -       ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມມີການປ່ຽນແປງ

  -       ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມມຸ້ງຫັວງຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ຜູ້ຊົມໃຊ້

  -       ສະພາບເສດຖະກິດສັງຄົມມີການປ່ຽນແປງ

  -       ຄວາມຮຽກຮ້ອງທີ່ຈໍາເປັນດ້ານເນື້ອໃນມີການປ່ຽນແປງ

  -       ຄວາມຮຽກຮ້ອງ ແລະ ຂໍ້ກໍານົດຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ເຂດ, ແຂວງ, ເມືອງ, ບ້ານ....

• -       ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມມີການປ່ຽນແປງ

  -       ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມມຸ້ງຫັວງຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ຜູ້ຊົມໃຊ້

  -       ສະພາບເສດຖະກິດສັງຄົມມີການປ່ຽນແປງ

  -       ການຊີ້ນໍາຄຸ້ມຄອງໂດຍປະຕິບັດຕາມແຜນຍຸດທະສາດໃນຮາກຖານສຶກສາ.

  -       ຄວາມຮຽກຮ້ອງ ແລະ ຂໍ້ກໍານົດຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ເຂດ, ແຂວງ, ເມືອງ, ບ້ານ....

• -       ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມມີການປ່ຽນແປງ

  -       ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມມຸ້ງຫັວງຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ຜູ້ຊົມໃຊ້

  -       ສະພາບເສດຖະກິດສັງຄົມມີການປ່ຽນແປງ

  -       ຄວາມຮຽກຮ້ອງທີ່ຈໍາເປັນດ້ານເນື້ອໃນມີການປ່ຽນແປງ

  -    ການຄຸ້ມຄອງການນໍາໃຊ້ສິດ ແລະ ຜົນຂອງການສຶກສາ ຫຼື ຮາກຖານສຶກສາ.

ຄວາມມຸ້ງຫວັງທີ່ຢາກມີການປ່ຽນແປງເພື່ອຫຍັງ

• (1). ຢາກໃຫ້ວຽກມີປະສິດທີພາບ ແລະ ປະສິດທີ່ຜົນຄວບຄູ່ກັບການປະຕິບັດສໍາລັບບຸກຄົນ ແລະ ປະຊາຄົມຫຼືອົງກອນ

  (2). ທັນກັບທ່າອ່ຽງກັບການພັດທະນາສັງຄົມ

  (3). ຕອບສະໝອງດ້ານວິທະຍາສາດ-ເຕັກໂນໂລຊີ: ຄອມພີວເຕີ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

  (4).​ ເລັ່ງໃສ່ບັນລຸຈຸດໝາຍ 4 ເສົາຄໍ້າ.

• (1). ຢາກໃຫ້ວຽກມີປະສິດທີພາບ ແລະ ປະສິດທີ່ຜົນຄວບຄູ່ກັບການປະຕິບັດສໍາລັບບຸກຄົນ ແລະ ປະຊາຄົມຫຼືອົງກອນ

  (2). ທັນກັບທ່າອ່ຽງກັບການພັດທະນາສັງຄົມ

  (3). ຕອບສະໝອງ: ໂຄງສ້າງຫຼັກສູດ, ປື້ມແບບຮຽນ, ວິທີສອນ..

  (4).​ ເລັ່ງໃສ່ບັນລຸຈຸດໝາຍ 4 ເສົາຄໍ້າ.

• (1). ຢາກໃຫ້ວຽກມີປະສິດທີພາບ ແລະ ປະສິດທີ່ຜົນຄວບຄູ່ກັບການປະຕິບັດສໍາລັບບຸກຄົນ ແລະ ປະຊາຄົມຫຼືອົງກອນ

  (2). ທັນກັບທ່າອ່ຽງກັບການພັດທະນາສັງຄົມ

  (3). ຕອບສະໝອງຕາມຄວາມຕ້ອງການທີ່ມີຫຼາຍຮູບຫຼາຍສີ ແລະ ອຸດົມສົມບູນກ່ວາເກົ່າ.

  (4).​ ເລັ່ງໃສ່ບັນລຸຈຸດໝາຍ 4 ເສົາຄໍ້າ.

ການປ່ຽນແປງໃໝ່ເພື່ອອານາຄົດປະກອບມີຄື:

• ສະພາວະໃນເບື້ອງຕົ້ນ

  ສະພາບຄວາມເປັນຈິງ-ສະພາບປັດຈຸບັນ

  ສະພາວະໃນອານາຄົດ

• ສະພາວະໃນເບື້ອງຕົ້ນ

  ສະພາບຄວາມເປັນຈິງ-ສະພາບປັດຈຸບັນ

  ສະພາວະເສດຖະກິດ

• ສະພາວະໃນເບື້ອງຕົ້ນ

  ສະພາບຄວາມເປັນຈິງ-ສະພາບປັດຈຸບັນ

  ສະພາວະສັງຄົມ