Didáctica Especial.

Arte de enseñar, aprendizaje estudio científico, estudio de la educación.

• Didáctica especial.

• Didáctica.

• Estrategias didácticas.

• Todas las anteriores.

Comunicación, aprendizaje, resolver problemas como en la conducta de adaptación por ejemplo destrezas sociales cotidianas, rutinas, higiene se refiere a:

• Capacidades diferentes.

• Discapacidad intelectual.

• Trastorno del aprendizaje.

• Ninguna de las anteriores.

Hace referencia aquellas que presentan una disminución importante en la capacidad de movimiento de una o varias partes del cuerpo.

• Discapacidad Intelectual

• Discapacidad Física.

• Problemas Físicos.

• Trastornos Físicos.

Personas con sordera total o parcial moderada la cual dificulta la comunicación con su entorno.

• Sordera.

• Discapacidad psicosocial.

• Discapacidad auditiva.

• Enfermedad auditiva otitis.

Específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio.

• Didáctica.

• Teoría de la didáctica.

• Didáctica especial.

• Educación especial.

Personas que presentan trastornos de la conciencia del comportamiento y el razonamiento de los estados de animo.

• Autismo.

• Discapacidad Social.

• Discapacidad Psicosocial.

• Espectro autismo.

Según el DSM-V son la división de los 18 síntomas del TDHA.

• Inatención, hiperactividad, e impulsividad.

• Atención, hiperactividad, e impulsividad.

• Inatención, actividad, e impulsividad.

• Ninguna de las anteriores.

Se refiere al grupo elemental de trabajo para un niño diagnosticado con TDHA.

• Doctores, maestros y padres.

• Psicólogos, Maestros y padres.

• Psicólogos, doctores, padres y maestros.

• Ninguna de las anteriores.

Mejorar el conocimiento, ofrecer posibilidades de medio ambiente, recomendaciones, información de tratamiento guía de apoyo social hace referencia a los objetivos de:

• Didáctica especial.

• Psicoeducación.

• Didáctica.

• Ninguna de las anteriores.

Su diseño e importancia radican en un mejor control en las conductas de los niños creando condiciones de hábitos repetitivos.

• Programación y control de Actividades.

• Control de tareas.

• Control de actividades.

• Ninguna de las anteriores.