4 campos formativos

1. ¿Qué ASIGNATURAS conforman el C. F. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO?

• Español, inglés y lengua indígena

• Geografía, formación cívica  e historia.

• 1. Matemáticas, física y química.

• 1. Educación física, vida saludable y educación socioemocional.

Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia escolar.

• LENGUAJES

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Su finalidad es contribuir a desarrollar en las y los estudiantes una formación integral que les permita comprender, interpretar, reflexionar y entender su realidad, así como para comunicarse con otras personas en diversos contextos, mediante el uso de códigos como los orales, escritos, simbólicos, artísticos, visuales fijos o dinámicos, aurales, corporales, hápticos (lo sensitivo con la tecnología), de señas, con una diversidad de propósitos que pueden ir desde cubrir una necesidad básica hasta compartir ideas y sentimientos.

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• LENGUAJES

• ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Este campo favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través del tiempo y el espacio, así como la creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos humanos, cultura de paz y valores y principios democráticos.

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

• LENGUAJES

Este campo formativo reconoce la vida humana como un proceso continuo de construcción personal, interacción social y participación efectiva que experimenta toda persona para lograr una vida digna; se centra en la generación de situaciones pedagógicas que permitan reconocer, desarrollar, fortalecer y poner en práctica conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con la intención de alcanzar un mayor bienestar en la comunidad

• lenguajes

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Refiere a las ideas centrales y el sentido que orienta el planteamiento integrado de las disciplinas que lo conforman.

• contenidos

• diálogos

• Progresiones de aprendizaje.

• Descripción/Naturaleza del campo.

Son referentes para las maestras y maestros que orientan los procesos de aprendizaje a lo largo de la fase en cada grado y sirven para ubicar niveles de aproximación a los saberes en un momento de desarrollo en el que se encuentran las y los estudiantes durante el ciclo escolar. Las progresiones precisan conocimientos, habilidades, valores, saberes a lo largo de un proceso formativo que va de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo superficial a lo profundo, sin implicar un agregado de contenidos específicos o convertirse en un programa paralelo.

• Sugerencias de Evaluación

• Orientaciones didácticas.

• Progresiones de aprendizaje.

• contenidos

Son propuestas que buscan detonar la creatividad en la práctica e intervención docente, que puede referirse al objeto de estudio, en términos de las precisiones de profundidad y alcance de carácter conceptual, procedimental, actitudinal, entre otras, así como del tránsito que habrán de realizar las y los estudiantes de explicaciones de sentido común al uso de razonamiento y pensamiento crítico para argumentar

• Orientaciones didácticas.

• Sugerencias de Evaluación.

• . Descripción/Naturaleza del campo.

• Diálogos

Elige cual no es una finalidad del Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario

• asumir una postura ante las

  situaciones que se viven en la familia, escuela, comunidad y el mundo, la

  relevancia de asumirse como ciudadanas y ciudadanos que valoran los

  saberes adquiridos en comunidad y los ponen en práctica para dar

  respuesta a las problemáticas que se viven en el entorno

• las y los estudiantes valoren sus potencialidades, al tiempo que reconozcan las de los otros

• identifiquen,

  comprendan y regulen sus emociones como aspecto fundamental de su bienestar

• sean capaces de identificar y evitar situaciones que pongan riesgo su integridad física y emocional y tomen decisiones

  informadas acerca de los principales determinantes de la salud

¿Qué saberes interactúan en el Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico?

• matemáticas

• tecnología

• ciencias naturales

• geografía