112-1花蓮高工：我對學習歷程的認識

我們可以把「學習歷程平台」想像成：

• 學生每學期
  學習成果的展示區

• 學生與教師理解彼此
  對學習成果認知的交集區

• 學生升學／就業的
  「資料提款戶頭」

• 學校評估或獎勵
  老師認真與否的依據

Answer explanation

每個老師都有自己認真的方式，學校沒有權利用學生上傳哪個科目的作業成果或數量，去評斷一個老師是不是認真。

花蓮高工的學生可以從哪裡進入他想上傳資料的學習歷程平台？

• 技專校院考試及
  招生制度專屬網站

• 教育部／國教署網站

• 花蓮高工首頁左側連結

Answer explanation

1. 教育部／國教署、「技專校院考試及招生制度專屬網站」
   都只有對課綱與學習歷程的「解釋」，
   各校學生的資料要上傳資料到各校自己的學習歷程平台。

學生可以自行上傳的學習歷程內容包括

• 【課程成果】
  實習課、專題實作；共同科

• 【多元表現】

  競賽、班級活動、課外表現

• 各學期成績表現

• 第六學期修課紀錄

• 選社、幹部的
  各學期紀錄

Answer explanation

各學期的課業成績、幹部與社團紀錄，都是由學校端統一負責，學生不需額外上傳；但學生必須要自己上傳自己認為能呈現個人特質的學習成果與多元表現。


尤其參與技優甄審的學生，
必須自行上傳第六學期的修課紀錄。

怎樣的內容上傳到學習歷程平台上對學生自己有幫助？

• 有圖有文的

  課程成果紀錄

• 參與競賽的大合照

• 課本筆記掃描檔案

• 具有教師認證

• 有文無圖的
  真實學習心得描述

Answer explanation

圖文並茂的文字是教授們一致認同也偏好的呈現方式，畢竟有圖有真相，有文字有思想；文字流暢、詞藻華美是非常高級的境界，學生真誠書寫、盡量減少錯別字就很厲害！

再者，有教師認證的檔案，等於是以老師之名擔保的檔案，教授對這樣的檔案會更有信任感。

大合照、獎狀或是證書，僅能說明學生有參與的機會，但歷程與說明才能證明他確實走過這段旅程。

學生上傳學習歷程檔案的原則

• 【數量】
  盡量貼合上限需求

• 【內容】
  質重於量

Answer explanation

學習歷程檔案上傳數量的多寡是否具有價值，要看檔案本身的內容。如果上傳6份不認真的學習單，反而暴露出自己仍有進步空間的學習態度。

學生上傳的檔案若不符合認證師長的要求，老師最安全的做法是

• 全選認證通過即可

• 選擇認證通過，
  但在回饋意見上
  給予再修正的建議

• 點選退回，讓學生重做

Answer explanation

建議老師還是看一下同學們上傳的檔案內容，畢竟認證人是自己的名字。

若內容欠佳，建議老師仍然先按通過，但是加註您對學生作業的建議與修改方向，告訴孩子可以先自行收回作業、修改後再繳交，這樣可以確保師生雙方的權益。