Cuando nos referimos a "La valoración del rendimiento que el alumno/a ha obtenido en un momento determinado, verificación del alcance de los objetivos, Resultado/Producto. estamos hablando de una Evaluación

• Formativa

• Diagnóstica

• Sumativa

• Todas las anteriores

Describe de manera breve, las características de la evaluación formativa

En una representación gráfica, definir la relación docente-estudiantes, en la Heteroevaluación

Si la finalidad de la evaluación es: "Obtener información sobre el estado inicial de una persona, un centro o sistema educativo antes de comenzar un programa educativo" nos referimos a:

• Evaluación diagnóstica

• Co-evaluación

• Autoevaluación

• Ninguna de las anteriores

La evaluación ________ esta relacionada con la autoevaluación del alumno y el dialogo entre maestro y estudiantes sobre los aprendizajes desarrollados

En el proceso de evaluación podemos generar datos de diferentes características, los cuales se clasifican como:

• Cualitativos

• Cuantitativos

• Mixtos

• Superficiales

La evaluación formativa implica:

• Hacer uso de muchos procesos de enseñanza

• Crear los medio necesarios para la innovación y creación de los estudiantes, ante un problema dado

• Acompañar a los estudiantes durante el proceso, realizar retroalimentación, reconocer su multidimensionalidad, reconocer dificultades y gestionar acciones para el aprendizaje, hacerlo participe

• Ninguna de las anteriores

Answer explanation

La afirmación muestra una perspectiva de la evaluación como:

• Posibilidad de fortalecer el aprendizaje

• Evaluación reducida al hecho cuantitativo, calificar y poner notas, reduccionismo de la evaluación

• Obtener información sobre el estado inicial de una persona, un centro o sistema educativo antes de comenzar un programa educativo

• Transformar la educación actual y con ello, la evaluación

Al referirnos a la clasificación de la evaluación según el criterio de comparación y análisis, estamos hablando de dos tipos de evaluación:

• Sumativa y formativa

• Cuantitativa y diagnóstica

• Formativa

• Autoreferente y heteroreferente