CUESTIONARIO 1 - CURSO 4

Proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan las competencias, los contenidos, las opciones metodológicas, las estrategias educativas, los textos, materiales y la evaluación para secuenciar las actividades a realizar. Nos referimos a:

• Gamificación

• Planificación

• Diseño

• Programación

Al planificar debemos comenzar planteándonos 3 preguntas básicas. ¿Cuál de estas NO es una de ellas?

• ¿Qué aprendizajes deben lograr mis estudiantes?

• ¿Qué evidencia voy a considerar para evaluar los aprendizajes?

• ¿Cuál será el temario de mi curso?

• ¿Cuál es la mejor forma de desarrollar los aprendizajes propuestos?

¿Por qué es importante planificar una propuesta educativa gamificada de manera adecuada?

• Para cumplir con los lineamientos institucionales.

• Porque la gamificación es un proceso complejo.

• Para asegurar la calidad de las acciones educativas y el logro de aprendizajes.

• Porque la burocracia institucional lo requiere.

¿Cuál de las siguientes acciones no se menciona como parte de las ideas para planificar una propuesta educativa gamificada?

• Identificar las características de los estudiantes.

• Desarrollar los elementos del plan de manera complicada para demostrar su complejidad.

• Validar y afinar las estrategias de gamificación.

• Asegurarse de que lo planificado sea viable y ejecutable en el tiempo esperado.

¿Qué se entiende por "Diseño Inverso" en el contexto educativo?

• Un enfoque que solo se aplica a la gamificación en educación.

• Un método de diseño exclusivo para la educación.

• Un modelo de diseño que prioriza la planificación de recursos y materiales.

• Un enfoque de diseño que comienza con la definición de objetivos de aprendizaje antes que los contenidos y actividades.

¿Cuál es uno de los propósitos principales del modelo de Diseño Inverso según Wiggins & McTighe (1998)?

• Crear actividades y recursos primero para luego definir los objetivos de aprendizaje.

• Determinar los objetivos de aprendizaje después de haber diseñado los contenidos y actividades.

• Alinear los contenidos y actividades con los objetivos de aprendizaje y evaluaciones.

• Promover la creación de recursos complejos antes de definir los resultados esperados.

¿Qué es la metodología Octalysis en el contexto de la gamificación educativa?

• Un modelo de diseño de recursos y materiales educativos.

• Un marco completo de gamificación con 8 aspectos clave.

• Un sistema para crear videojuegos educativos.

• Una técnica de análisis de mercado para juegos.

Según Chou (2016), ¿qué tipo de impulsos centrales son los que motivan a las personas en los juegos?

• Impulsos aislados de su entorno.

• Impulsos manipuladores y obsesivos.

• Impulsos intrínsecos y extrínsecos.

• Impulsos centrales que apelan a ciertas actividades.

¿Qué se busca lograr con la "Auditoría Octalysis" mencionada en el texto?

• Evaluar la calidad de los recursos y materiales educativos.

• Analizar la estructura narrativa de un juego.

• Evaluar una propuesta de gamificación mediante las 8 palancas.

• Analizar la rentabilidad financiera de un proyecto de gamificación.

¿Qué se recomienda hacer si un lado del octágono de Octalysis cruza el interior del Octágono durante la "Auditoría Octalysis"?

• Ese aspecto es extremadamente débil y necesita mejorarse.

• No es necesario realizar ninguna mejora en ese aspecto.

• Ese lado es extremadamente fuerte y es lo demás lo que necesita ajustes.

• Ese aspecto no es relevante para el análisis de gamificación.