aprendizaje por competencias 1 PARCIAL

La evaluación educativa valora:

• • Planes de estudio

  • Programas académicos

  • Profesores

  • Estrategias educativas y aprendizaje

  • Infraestructura

• • Logro parcial asociado a los contenidos disciplinarios

  • Inmediato

  • Centrado en el acto educativo

Es un proceso continuo, sistemático y reflexivo a través del cual se obtiene información cuantitativa y cualitativa, valida y fiable acerca de un objeto, lo cual permite identificar fortalezas y areas de oportunidad para emitir un juicio de su valía

• EVALUACIÓN

• ESTRATEGIAS

• RESULTADOS

Objetivos de la evaluación

• • Determinar el avance en la adquisición de conocimientos

  • Identificar y reforzar fortalezas y puntos débiles

  • Facilitar la autoevaluación del estudiante •Determinar la eficacia de la acción docente y de los instrumentos de enseñanza utilizados

  • Lograr el mas alto nivel de competencia profesional de los egresados

• • Se plantea una hipótesis inicial (causas)

  • Se dirige al interrogatorio y examen físico para buscar síntomas y signos de ese proceso

  • Encontrar elementos que apoyen nuestras hipótesis (laboratorio y estudios de gabinete)

Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y aptitudes que interrelacionados entre si permiten tener un desempeño profesional eficiente

• Constructivismo

• Unidisciplinario

• Multi o interdisciplinario

Clasificación de los objetivos de aprendizaje:

• • Cognoscitivo

  • Psicomotor

  • Afectivo

• • Logro parcial asociado a los contenidos disciplinarios

  • Inmediato

  • Centrado en el acto educativo

• • Declarativo

  • Procedimental

  • Actitudinal

  • Comunicativa

  • Autorregulación

Clasificación de competencia:

• • Cognoscitivo

  • Psicomotor

  • Afectivo

• • Logro parcial asociado a los contenidos disciplinarios

  • Inmediato

  • Centrado en el acto educativo

• • Declarativo

  • • Procedimental

  • Actitudinal

  • Comunicativa

  • Autorregulación

Enfoque por COMPETENCIA:

• Unidisciplinario

• Multi o interdisciplinario

Especificaciones:

• Extensos y muy detallo

• Prescriptivos

• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• COMPETENCIA

Especificaciones:

• Mas generalizada

• Integradores

• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, ÉNFASIS:

• Diseño institucional detallado

• Amplio y panorámico