EVALUACIÓN FORMATIVA

Este tipo de evaluación se caracteriza por evaluar los procesos y no los resultados:

• Evaluación Sumativa

• Evaluación Formativa

• Evaluación diagnóstica

Son indicadores de logros que, en términos de temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además le dan concreción al trabajo docente al contrastar lo que los alumnos logran, y constituyen un referente para la planificación y evaluación del aula (SEP,2020):

• Propósitos establecidos

• Competencias para la vida

• Aprendizajes esperados

• Estándares curriculares

Es la evaluación que realiza el propio alumno en colaboración con sus compañeros acerca de alguna producción o evidencia de desempeño determinada. De esta forma aprende a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros con la responsabilidad que esto conlleva. Además representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos: (SEP,2020)

• Autoevaluación

• Heteroevaluación

• Coevaluación

Evaluación que se basa en la recolección de información acerca de los resultados de los alumnos así como de las estrategias y las actividades que ha utilizado el docente y le han permitido llegar a dichos resultados

• Evaluación diagnóstica

• Evaluación sumativa

• Evaluación formativa

Evaluación que se usa el inicio del ciclo escolar, permitirá identificar las fortalezas y las debilidades de los alumnos para enfrentarse a nuevos aprendizajes, lo que favorecerá el diseño o la selección de estrategias de enseñanza

• Evaluación diagnóstica

• Evaluación formativa

• Evaluación sumativa

Es la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno. Esta evaluación contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos mediante la identificación de las respuestas que se obtienen con dichos aprendizajes y, en consecuencia permite la creación de oportunidades para mejorar el desempeño (SEP,2020):

• Sumativa

• Heteroevaluación

• Autoevaluación

• Coevaluación

Es la evaluación que realiza el propio alumno de sus producciones y su proceso de aprendizaje. De esta forma, conoce y valora sus actuaciones, y cuenta con más bases para mejorar su desempeño:

• Autoevaluación

• Heteroevaluación

• Diagnóstica

Se considera que facilita el aprendizaje del alumno, y sin ésta es probable que el alumno siga cometiendo los mismos errores. En este sentido, es un mecanismo que se puede establecer como andamiaje de la enseñanza.

• La evaluación

• La zona de desarrollo próximo

• La retroalimentación

La educación por competencias es un enfoque educativo que plantea la formación integral del estudiante a través de la movilización de conocimientos de tipo:

• Conceptual, actitudinal y laboral

• Procedimental, conceptual y actitudinal

• Actitudinal, laboral y social

Son los elementos que el docente usara para evaluar las producciones de los alumnos, los cuales deben ser congruentes con los aprendizajes esperados porque permitirán identificar los avances en el logro de los mismos.

• Referentes de la evaluación

• Aprendizajes esperados

• Criterios de evaluación