Schulanfang

Der Schulanfang gilt als Wechselwirkung zwischen den Faktoren...

• Schulhof, Klassenzimmer, außerschulische Angebote

• Mathematik, Deutsch, Sachunterricht

• Eltern, Kind, Lehrer

Wann findet in den Grundschulen die Anmeldung der Schulanfänger für das nächste Schuljahr statt?

• in der 1. Woche

• in der 1. & 2. Woche

• in der 2. & 3. Woche

• in der 3. & 4. Woche

Was erhofft man sich durch den "Neun-Punkte-Plan"?

• frühere Erhebung

  des Sprachstands

• mehr Bildungs-

  gerechtigkeit

• frühere Teilnahme an sprachlicher Bildung

  und Sprach-

  förderung

Ist eine Zurückstellung von der Schule möglich?

• Ja, auf Antrag und möglichst nur aus medizinischen Gründen.

• Nein, alle Kinder, die vor dem Einschulungsstichtag ihr 6. Lebensjahr vollendet haben müssen eingeschult werden.

Welche Bereiche erfasst das Verfahren zur Einschätzung des Sprachförderbedarfs (VER-ES)?

• Wortschatz

• Sprach-

  verstehen

• Spiel-

  verhalten

• Sprach-

  verarbei-

  tung

Wie erfolgt die Schulzuteilung von Kindern mit Beeinträchtigungen?

• Die Schule entscheidet,

  welche Kinder mit

  sonder-

  pädagogischem

  Förderbedarf ihr

  zugeteilt wird.

• Es gibt ein Gutachten.

  Die Kinder werden

  dann einer bestimmten Förder-/Schwerpunkt-

  schule zugeteilt.

• Die Eltern suchen sich

  eine bestimmte

  Schwerpunkt

  -schule aus.

Statt dem Begriff der "Schulreife" spricht man heute eher von...

(a)  

Welche Aussagen zur Schulfähigkeit stimmen?

• Kinder müssen für die Schulfähigkeit keine

  Voraussetzungen mitbringen.

• Schulfähigkeit erfordert bestimmte Fähigkeiten,

  damit das Kind sich im Schulalltag zurecht-

  finden kann.

• Das Zusammenspiel

  aller Kompetenzen ist

  der Erfolgsschlüssel.

Welche Kompetenzen werden beispielsweise im Kindergarten gefördert und beobachtet?

• Sozial-

  kompetenz

• Sach-

  kompetenz

• Sprach-

  kompetenz

• Motorische

  Kompetenz

Unter dem Begriff einer aufgehenden "Entwicklungsschere" versteht man im Zusammenhang mit dem Schulanfang...

• ...die verzögerte Entwicklung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.

• ...die unterschiedlichen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Lernvoraussetzungen der Schüler.