Methodenvielfalt in didaktischen Ansätzen

Für welche Unterrichtsphase eignet sich die Methode "Freiflug"?

• Ankommen

• Einstieg

• Erarbeitung

• Sicherung

In welchem didaktischen Ansatz wird die Methode "Informierender Unterrichtseinstieg" eingesetzt?

• Erfahrungsorientierter Ansatz

• Kognitionsorientierter Ansatz

• für beide

• für keinen von beiden

Welches Merkmal ist wesentlich für die Unterrichtsphase "Einstieg"?

• Wissen erarbeiten

• Erkenntnisse erproben

• Ergebnis reflektieren

• in die Thematik einführen

Welches der folgenden Merkmale trifft NICHT auf die Unterrichtsphase "Sicherung" zu?

• Ergebnisse fixieren

• Ergebnisse korrigieren

• Ergebnisse auf andere Fragestellung übertragen

• Teilergebnisse zusammenführen

Beim erfahrungsorientierten Ansatz nach Scheller wird/werden im Einstieg ...

• ... der Unterrichtsablauf vorgestellt

• ... Emotionen zum Unterrichtsthema bewusst gemacht

• ... Vorwissen abgefragt

• ... ein Problem definiert

Wofür ist die Methode "Überkreuzassoziation" NICHT geeignet?

• Förderung kreativer Denkprozesse

• Verknüpfung verschiedener Konzepte

• Förderung der Analysefähigkeit

• Entwicklung neuer Ideen

Welche der folgenden Merkmale sind für den Informationsinput im kognitionsorientierten Unterricht nach Grell & Grell NICHT zutreffend?

• Übersichtlichkeit

• Ausführlichkeit

• Prägnanz

• Kürze

Welches Ziel verfolgt die Auslöschphase bei Grell & Grell im kognitionsorientierten Unterricht?

• Konzentration auf die nächste Phase

• Vergessen der Inhalte aus der erste Lernaufgabe

• Einleitung der Gesamtevaluation

• Weitergabe neuer Informationen

In welcher Unterrichtsphase kann die Methode "Lückentext" NICHT sinnvoll eingesetzt werden?

• Einstieg

• Erarbeitung

• Sicherung

• Transfer

Welches Ziel verfolgt die Methode "Fehleranalyse" NICHT?

• Förderung der Analysefähigkeit

• Förderung der Kreativität

• Bearbeitung neuer Themen

• Wiederholung bekannter Themen