Di kelas X-B, Bu Ucha mendapati permasalahan rendahnya keterampilan kerja kelompok siswa dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Bu Ucha hendak melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model Project Based Learning (PjBL) untuk mencari solusi yang tepat. Setelah beberapa siklus, Bu Ucha menemukan bahwa pemberian peran dan tanggung jawab yang jelas dalam proyek kelompok dapat meningkatkan keterampilan kerja kelompok siswa. Berikut ini adalah langkah-langkah yang dilakukan Bu Ucha dalam penelitian tindakan kelas. Manakah langkah yang sesuai?

Memberikan peran dan tanggung jawab yang jelas kepada setiap anggota kelompok

Mengadakan diskusi kelas tentang pentingnya kerja kelompok

Menambah durasi pelajaran Bahasa Inggris dalam satu minggu

Memberikan proyek individu kepada setiap siswa

Memberikan bimbingan belajar bagi siswa dengan kemampuan rendah

Pak Joni merupakan guru matematika kelas X-12. Ia melakukan instropeksi diri terhadap pembelajaran materi fungsi kuadrat di kelas, sehingga ia mendapatkan data hasil belajar yang tergolong rendah dibandingkan kelas lain. Kemudian, Pak Joni berinisiatif untuk merencanakan dan melaksanakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk memperbaiki pembelajarannya dengan model dan media yang berbeda. Manfaat yang dapat diambil Pak Joni sebagai guru untuk mendapatkan manfaat melakukan PTK, kecuali....

Menghasilkan kondisi yang sesuai fakta

Melahirkan inovasi pembelajaran

Menghasilkan laporan penelitian

Menghasilkan kondisi yang sesuai fakta

Hasil observasi yang diperoleh dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode Reciprocal Teaching sebagai berikut: o Guru sudah membuka kelas, dan menyampaikan tujuan pembelajaran o Guru lupa memberikan apersepsi kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan awal terkait materi o Siswa sudah dibagi menjadi beberapa kelompok, diberikan topik, dan melakukan diskusi dengan baik o Setelah diskusi selesai, guru memberikan penguatan kepada siswa o Guru kurang maksimal dalam mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan lanjutan diakhir pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi tersebut, rencana tindakan yang tepat pada siklus selanjutnya adalah …

PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan memperhatikan hasil observasi yang lupa atau kurang maksimal dilakukan

PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan mengubah metode Reciprocal Teaching

PTK dihentikan karena target PTK sudah tercapai

PTK dihentikan karena tindakan sudah dilakukan sesuai rencana

PTK dilanjutkan ke siklus kedua tanpa perlu memperhatikan hasil observasi

Bu Cahyani sebagai seorang guru profesional ingin melaksanakan perbaikan pembelajaran fisika yang kontekstual dan berbasis TPACK sesuai dengan indikator kemampuan berpikir kritis pada materi fluida. Adapun langkah pembelajaran yang disusun oleh Bu Cahyani adalah sebagai berikut: 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru menyampaikan fenomena berenang untuk apersepsi 3) Guru menyampaikan kasus tenggelam, malayang, dan tenggelam untuk dianalisis oleh siswa secara berkelompok 3) Siswa menuliskan hasil diskusi pada LKPD 4) Guru mengangkat fenomena kapal selam yang mampu berada dalam tiga keadaan (terapung, melayang, tenggelam) untuk dianalisis lebih jauh oleh siswa. 5) Siswa secara berkelompok beradu argumen untuk menjelaskan fenomena kapal selam 6) Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan permasalahan dari fenomena kapal selam Berdasarkan kegiatab pembelajaran yang ingin dilakukan oleh Bu Cahyani, rumusan masalah PTK tersebut adalah ….

Bagaimana peningkatan keterampilan berpikir krEATIF peserta didik melalui pembelajaran kontekstual berbasis TPACK?

Bagaimana peningkatan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik melalui pembelajaran kontekstual berbasis TPACK?

Bagaimana peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran penemuan berbasis TPACK?

Bagaimana peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran kontekstual berbasis TPACK?

Salah satu jenis-jenis siswa yang mengalami permasalahan dalam belajar yaitu siswa yang tidak mampu mencapai tujuan belajar/hasil belajar sesuai dengan pencapaian teman-teman seusianya yang ada dalam kelas yang sama. Sesuai dengan tujuan belajar yang tecantum dalam Kurikulum bahwa siswa dikatakan lulus/tuntas dalam suatu pelajaran jika telah memenuhi KKM yang telah ditentukan oleh tiap-tiap guru bidang studi. KKM dibuat berdasarkan intake (pencapaian) siswa di dalam kelas. Perbaikan pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru untuk menangani masalah tersebut antara lain....

Memberikan bimbingan belajar bagi siswa dengan kemampuan rendah sebagai remedial

menerapkan pembelajaran sesuai level perkembangan

menggunakan model atau metode pembelajaran yang bervariatif

memberikan materi tingkat tinggi kepada peserta didik

menyusun bahan ajar dengan tingkat materi yang tinggi dan mendalam

Kemampuan berkolaborasi dan berkomunikasi dapat dibentuk di antaranya dengan penerapan model pembelajaran yang tepat. Berikut ini beberapa kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru 1) diawali dengan pemberian masalah 2) peserta didik melakukan penyelidikan berkelompok untuk menyelesaikan masalah 3) peserta didik mempresentasikan hasil diskusi Berdasarkan uraian di atas, judul PTK yang paling tepat dilakukan oleh guru adalah….

Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi

Penerapan pembelajaran berbasis penemuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi

Penerapan pembelajaran berbasis penemuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan kreatif

Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan kreatif

Penerapan pembelajaran berbasis konteks untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi

Penelitian Tindakan Kelas atau sering disingkat dengan PTK merupakan salah satu jenis penelitian praktis untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas. Dimana pekerjaan utama guru adalah mengelola pembelajaran di kelas dan subjek penelitiannya adalah situasi di kelas/peserta didik. Guru yang melakukan PTK yang inovatif dan kreatif akan memiliki sikap kritis dan reflektif terhadap hasil belajar yang dicapai siswa. Sikap kritis inilah yang akan dijadikan model bagi siswa untuk terus merefleksi diri sebagaimana yang dilakukan oleh gurunya. Adapun manfaat PTK bagi guru yaitu, kecuali .....

Meningkatkan sikap profesional tenaga kependidikan di sekolah

Dengan PTK, guru akan merasa lebih percaya diri

Dengan melakukan PTK, guru dapat berkembang dan meningkatkan kinerjanya secara profesional, karena guru mampu menilai, merefleksi diri dan mampu memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya

Melalui PTK, guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sendiri

Guru memiliki kemampuan memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang mendalam terhadap apa yang terjadi di kelasnya

Seorang dosen LPTK membantu Ibu Neni, guru matematika SMP kelas IX untuk mencari jalan keluar dari kesulitan yang dihadapinya dalam memotivasi peserta didik mengerjakan tugas. Ibu Neni menceritakan jenis tugas yang diberikan, jumlah peserta didik yang mengumpulkan PR, serta kebiasaan menyimpan tugas siswa di rumah tanpa mengembalikan pada peserta didik. Dosen mendengarkan cerita, kemudian mereka berdua mencari solusi maslah tersebut. Sejak saat itu, hampir setiap minggu mereka bertemu untuk mengkaji hasil perbaikan yang sudah dilaksanakan. Kegiatan Dosen dan Ibu Neni merupakan kegiatan PTK, karena ...

Masalah penelitian muncul dari kerisauan guru

Dosen membantu Ibu Neni menyelesaikan masalahnya

Terjadi pertemuan setiap minggu

Tugas yang diberikan Ibu Neni cukup rumit

Ibu Neni bekerja sama dengan dosen

Langkah yang paling tepat untuk dilakukan guru dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terkait masalah rendahnya keterampilan sains peserta didik akibat kurang lengkapnya peralatan laboratorium di sekolah daerah pedesaan adalah ….

Memaksimalkan alat laboratorium yang ada dengan melakukan demonstrasi menggunakan alat sederhana

Mempertimbangkan alternatif penggunaan laboratorium virtual terkait materi tersebut

Melakukan latihan-latihan soal fisika

Mengajak peserta didik untuk terlibat dalam kerja kelompok menjawab soal

Menggunakan masalah untuk didiskusikan untuk menggantikan kegiatan praktikum

Pak Budi sedang melalukan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk menguji hipotesis tindakan berikut: Dengan menerapkan pembelajaran IPA topik organ tubuh pernapasan dengan kooperatif Team Games Tournament (TGT), maka aktivitas belajar siswa akan meningkat. Hasil observasi yang diperoleh yaitu: Guru sudah membagi kelompok lalu mengatur untuk persiapan ke turnamen Turnamen pertama tentang tentang struktur dan fungsi organ pernapasan Siswa berdiskusi, saling berlatih Tanya jawab tentang materi Saat turnamen, tiga dari lima meja turnamen tidak berimbang sehingga cepat selesai Berdasarkan data tersebut, yang dilakukan pak Budi terkait PTK ini adalah …

perencanaan --> pelaksanaan tindakan -- > observasi --> refleksi

observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan

perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi

perencanaan --> pelaksanaan tindakan -- > evaluasi --> refleks

refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi

Hasil observasi yang diperoleh dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode Reciprocal Teaching sebagai berikut:

PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan memperhatikan hasil observasi yang lupa atau kurang maksimal dilakukan

PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan mengubah metode Reciprocal Teaching

TK dilanjutkan ke siklus kedua tanpa perlu memperhatikan hasil observasi

PTK dihentikan karena tindakan sudah dilakukan sesuai rencana

PTK dihentikan karena target PTK sudah tercapai

Guru yang profesional perlu melihat dan menilai sendiri secara kritis terhadap praktik pembelajarannya di kelas. Dengan melihat praktik kerjanya—untuk kemudian direfleksikan dan diperbaiki, seorang guru akan semakin memiliki bobot akademik yang menunjang penciptaan output yang baik dan diharapkan. Sebuah prasaran penting dalam pendidikan ialah seorang guru harus selalu mengupayakan perbaikan setiap saat dalam proses pembelajarannya. Perbaikan pembelajaran yang dapat dilakukan akibat diadakannya penelitian tindakan kelas akan memungkinkan bagi guru untuk meningkatkan kecakapan profesinya secara sistematik. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa manfaat PTK adalah sebagai berikut, kecuali…

enambah beban mengajar guru untuk melakukan tugas di luar profesionalitasnya

Dengan tahapan-tahapan PTK, guru mampu memperbaiki proses pembelajarannya melalui suatu kajian yang dalam terhadap apa yang terjadi di kelas (aktual maupun faktual)

Membuat guru peka dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran di kelasnya

Guru menjadi replektif dan kritis terhadap apa yang dilakukan oleh dia dan murinya

Pak Budi sedang melalukan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk menguji hipotesis tindakan berikut: Dengan menerapkan pembelajaran IPA topik organ tubuh pernapasan dengan kooperatif Team Games Tournament (TGT), maka aktivitas belajar siswa akan meningkat. Hasil observasi yang diperoleh yaitu: 1) Guru sudah membagi kelompok lalu mengatur untuk persiapan ke turnamen Turnamen pertama tentang tentang struktur dan fungsi organ pernapasan 2) Siswa berdiskusi, saling berlatih 3) Tanya jawab tentang materi 4) Saat turnamen, tiga dari lima meja turnamen tidak berimbang sehingga cepat selesai Berdasarkan data tersebut, yang dilakukan pak Budi terkait PTK ini adalah …

PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan pengaturan ulang wakil kelompok di meja turnamen

PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan mengubah TGT menjadi jigsaw

PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan mengubah TGT menjadi STAD

PTK dihentikan karena tindakan sudah dilakukan sesuai rencana

PTK dihentikan karena target PTK sudah tercapai

Pak Adi adalah guru ekonomi di kelas XI IPS, saat mengajar materi perdagangan internasional Pak Adi mengalami kesulitan saat mengajarkan perbedaan dan implementasi dari teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif. Pak Adi telah menjelaskan materi di papan tulis serta memberikan contoh dengan soal yang berbeda namun siswa tetap saja kesulitan membedakannya. Sebagian besar siswa tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran, bahkan beberpaa siswa tidak memperhatikan Pak Adi mengajar, mereka sibuk mengobrol ataupun bermain handphone. Berdasarkan hasil observasi, siswa di kelas XI IPS 2 tidak menyukai pelajaran ekonomi karena kegiatan pembelajarannya membosannkan. Agar kegiatan pembelajaran berlangsung efektif, maka diperlukan perbaikan saat merancang pembelajaran. Perbaikan yang bisa dilakukan Pak Adi yaitu …

Pak Adi dapat menggunakan media video pembelajaran yang membahas materi teori perdagangan internasional, disertai latihan soal dengan tampilan yang menarik

Memberikan tugas kepada siswa untuk merangkum materi perdagangan internasional yang ada di buku teks

Memberikan latihan soal untuk dikerjakaan di rumah yang akan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya

Berfokus pada peserta didik yang memperhatikan Pak Adi mengajar

Menunjuk siswa yang tidak memperhatikan untuk mengerjakan latihan soal di depan kelas

Perhatikan ilustrasi berikut! Pak Suseno adalah guru matematika kelas VII G. Kelas tersebut dikenal dengan kelas yang sangat aktif. Kebanyakan dari peserta didik laki-laki, sering mengganggu jalannya pembelajaran di kelas. Pak Suseno sering menyelipkan game agar pembelajaran lebih menyenangkan. Tetapi, kondisi kelas akan kembali seperti semula, ketika game yang diberikan sudah selesai. Bagaimana seharusnya strategi yang efektif dari Pak Suseno agar peserta didik dapat antusias selama pembelajaran berlangsung?

Menggunakan model pembelajaran TGT, sehingga semua peserta didik akan terlibat dari awal hingga akhir pembelajaran

Membagi peserta didik dengan 2 kelompok, kelompok 1 berbasis game dan kelompok 2 berbasis kontektual biasa

Mengkhususkan konten berbasis game untuk peserta didik laki-laki agar tidak mengganggu peserta didik yang lain

Tetap konsisten bahwa game hanya perlu diselipkan dalam sebagian pembelajaran, karena tujuan pembelajaran harus menjadi fokus utama

Berfokus pada peserta didik yang bersedia mengikuti pembelajaran yang sudah ada

Bu Dinda adalah seorang guru Fisika di Fase E yang akan mengajar materi Energi alternatif. Bu Dinda mengharapkan peserta didik dapat membuat suatu prototipe terkait energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik. Sekolah tempat bu Dinda mengajar terletak di pinggiran pantai dan sebagian besar penduduk memiliki pohon kelapa antara 5-10 pohon yang ditanam di sekitar rumah. Tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan oleh Bu Dinda adalah…

Melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat membuat briket kelapa dengan baik

Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyebutkan manfaat energi alternatif dengan benar

Melalui kegiatan observasi peserta didik dapat memprediksi cara membuat briket kelapa dengan baik

Melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat membuat kincir air sederhana dengan baik

Melalui kegiatan eksplorasi peserta didik dapat mengidentifikasi potensi energi alternatif yang ada disekitarnya dengan benar

Sebagai seorang guru, Ibu Anita merasa perlu melakukan refleksi secara komprehensif dalam merencanakan pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan. Selama ini, ia melihat bahwa pembelajaran di kelasnya cenderung monoton dan kurang menarik bagi siswa. Hal yang dapat dilakukan oleh Ibu Anita untuk memperbaiki rencana pelaksanaan pembelajatan berdasarkan hasil refleksi adalah...

Menggunakan pendekatan pembelajaran yang lebih aktif dan kolaboratif.

Memberikan lebih banyak latihan soal kepada siswa.

Menambah durasi pelajaran untuk setiap mata pelajaran

Meningkatkan jumlah tugas dan pekerjaan rumah bagi siswa

Bu Lely merupakan seorang guru di sebuah sekolah inklusi. Ia mengajar di kelas 1 SD dengan jumlah 20 orang siswa. Salah satu siswanya yang berumur 8 tahun mengalami autistic spectrum disorder (ASD). Berikut beberapa upaya yang dapat dilakukan oleh Bu Lely dalam melaksanakan pembelajaran, kecuali....

Memisahkan peserta didik tersebut dari kelas untuk belajar dengan guru yang sudah ahli menangani anak ASD

Melakukan pendekatan individual kepada peserta didik ketika mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran

Merancang media pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan seluruh peserta didik

Menyusun individual educational program yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik tersebut

Menghadirkan shadow teacher yang dapat membantu Bu Lely dalam menjalankan program untuk peserta didik tersebut

Seorang guru ingin merancang sebuah aktivitas pembelajaran untuk membantu siswa dalam memahami konsep perubahan iklim melalui penggunaan ilustrasi di kelas. Pendekatan yang paling sesuai adalah...

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat dan mempresentasikan ilustrasi tentang konsep perubahan iklim

Mengajarkan teori perubahan iklim tanpa menggunakan bantuan visual seperti ilustrasi

Melakukan demonstrasi eksperimental tentang efek rumah kaca tanpa penggunaan ilustrasi.

Membaca teks tentang perubahan iklim dan memberikan tugas tulis kepada siswa

Tidak memperhatikan minat atau preferensi belajar individu siswa saat memilih materi ajar yang akan diilustrasikan

Bu Dian seorang guru sejarah yang mengajar di SMA Bina Bangsa. Setelah melaksanakan refleksi pembelajaran, ditemukan permasalahan dalam pembelajaran sejarah adalah kebosanan peserta didik, iklim belajar yang tidak kondusif. Solusi yang bisa dipergunakan guru terhadap masalah belajar tersebut yang paling sesuai dengan jiwa Kurikulum Merdeka adalah dengan menggunakan model pembelajaran …

Contextual teaching and learning

Bu Hana merupakan guru mata pelajaran ekonomi pada kelas XI MIPA 2, pada saat dilaksanakannya pembelajaran bu hana mengalami permasalahan yaitu rendahnya minat peserta didik untuk belajar ekonomi, hal ini terlihat ketika pelaksanaan proses pembelajaran banyak peserta didik yang tidak memperhatikan pelajaran, beberapa peserta didik tampak mengantuk dan memainakan ponselnya. Berdasarkan kasus tersebut manakah rancangan pembelajaran yang baik yang dapat membantu bu hana didalam meningkatkan minat belajar peserta didik?

Bu hana dapat menggunakan model pembelajaran problem based learning yang akan membantu peserta didik untuk aktif dalam melaksanakan proses pembelajaran dan meningkatkan minat belajarnya

Bu hana tetap menggunakan metode ceramah karena menurutnya metode ceramah adalah metode yang paling efektif digunakan untuk proses pembelajaran

Meminta peserta didik untuk lebih memperhatikan pelajaran ketika proses pembelajaran berlangsung

Membiarkan peserta didik tersebut karena berdasarkan hasil observasi mereka tidak berminat belajar ekonomi

Membuat Pre test dengan membagikan soal dalam selembaran kertas agat peserta didik mau untuk mengerjakan dan bersemangat didalam belajar

Seorang guru ingin meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran Matematika. Setelah melakukan refleksi komprehensif, ia menyadari bahwa materi yang diajarkan belum memadai untuk membangun pemahaman konseptual siswa. Guru tersebut kemudian melakukan tindakan perbaikan dengan mengintegrasikan aplikasi simulasi interaktif dalam pembelajaran. Apa dampak yang diharapkan dari tindakan perbaikan ini?

Memperkuat pemahaman konseptual siswa

Mengurangi ketergantungan siswa pada guru dalam memahami konsep Matematika

Mengurangi kecenderungan siswa untuk mengabaikan tugas-tugas Matematika

Meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Matematika

Mempercepat kemampuan siswa dalam mengerjakan soal Matematika

Bu Ajeng merupakan guru kelas 5 di SD. Saat ini, beliau sedang melanjutkan sekolah ke jenjang lebih tinggi di Finlandia. Akhirnya, kelas 5 sementara waktu dipegang oleh guru pengganti. Namun, karena guru pengganti tersebut masih baru dan belum terlalu memahami karakteristik siswa dalam hal kebutuhan belajar, maka beliau meminta bantuan Bu Ajeng untuk menganalisis kebutuhan belajar peserta didik. Apa yang akan dilakukan Bu Ajeng?

Berdiskusi dengan guru baru menggunakan zoom dan memberikan arahan cara mengetahui gaya belajar dengan menyebarkan angket kebutuhan belajar kepada siswa kelas 5

Memasrahkan semua keputusan pada guru baru

Memberikan arahan untuk guru baru bertanya kepada guru kelas sebelumnya tentang kebutuhan peserta didik

Memberi arahan untuk bertanya kepada kepala sekolah tentang kebutuhan belajar siswa

Pada pembelajaran materi fungsi bagian tumbuhan, bu suci ingin merumuskan tujuan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran kolaboratif, beritut ini mana saja yang menunjukan tujuan pendekatan kolaboratif ?

Melalui kegiatan bermain peran bersama guru tentang tanaman, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian tanaman dengan benar

Melalui kegiatan ceramah tentang bagian-bagian tanaman, peserta didik dapat menunjukkan fungsi bagian-bagian tumbuhan dengan tepat

Melalui kegiatan mengamati bagianbagian tumbuhan, peserta didik mampu menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dengan benar

Melalui kegiatan diskusi bersama guru tentang cara merawat tumbuhan, siswa dapat menunjukkan cara merawat tanaman dengan baik

Pada saat bu suci menerangkan materi tentang manfaat bagian-bagian tumbuhan, terlihat salah satu peserta didik tidak konsentrasi dan lebih sering melamun pada saat bu suci menjelaskan. Setelah di telusuri bu suci menemukan fakta bahwa peserta didik tersebut tidak menyukai pembelajaran dengan cara mendengarkan atau cerama, maka yang sebaiknya dilakukan bu suci pada pembelajaran selanjutnya adalah .....

Menyuruh satu peserta didik tersebut untuk memperbanyak latihan soal agar peserta didik tersebut dapat memahami materi

Menganti materi pembelajaran agar semua siswa aktif

Menambah durasi pengajaran sampai siswa tersebut mampu mengikuti pembelajaran

Bu suci memaklumi karna tidak semua siswa yang dapat menerima pembelajaran dengan baik

Menganti model pembelajaran dengan model bermain peran agar siswa aktif

Mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai seorang guru profesional berarti terus-menerus meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam bidang pendidikan. Hal ini dilakukan agar guru dapat menghadapi tantangan baru dalam pengajaran, mengikuti perkembangan terbaru, dan memberikan pengalaman belajar yang berkualitas kepada siswa. Apa manfaat utama dari mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui pencarian informasi baru?

Menumbuhkan keterampilan beradaptasi terhadap perubahan dalam lingkungan pendidikan

Memperbarui metode pengajaran yang lebih efektif

Memperluas jaringan profesional dengan rekan-rekan sejawat

Meningkatkan motivasi dan kepuasan dalam karir mengajar

Meningkatkan pemahaman tentang tren pendidikan terkini

Menerapkan informasi baru yang ditemukan adalah langkah penting dalam mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai seorang guru profesional. Bagaimana seorang guru dapat menerapkan informasi baru yang mereka temukan dalam pengajaran?

Mengadaptasi dan mengintegrasikan metode baru

Menerapkan metode yang sama seperti sebelumnya

Melupakan informasi baru setelah ditemukan

Meneruskan penggunaan metode lama

Mengabaikan informasi baru yang ditemukan

Memanfaatkan jejaring dan kolaborasi dengan sejawat merujuk pada tindakan menghubungkan diri, berinteraksi, dan bekerja sama dengan guru-guru lain dalam bidang pendidikan atau rekan seprofesi. Ini melibatkan membentuk hubungan yang saling menguntungkan dan saling mendukung untuk tujuan pengembangan diri dan peningkatan kualitas pengajaran. Dalam konteks ini, jejaring mengacu pada jaringan profesional yang terdiri dari guru-guru yang memiliki minat dan tujuan serupa dalam mengembangkan diri mereka sebagai pendidik. Jejaring ini bisa terbentuk melalui pertemuan tatap muka, grup diskusi online, komunitas pendidikan, atau organisasi pendidikan. Bagaimana seorang guru dapat memanfaatkan jejaring dan kolaborasi dengan sejawat, profesi lain, atau pemangku kepentingan dalam jangka panjang?

Menciptakan pertemuan dan diskusi berkala dengan orang-orang tersebut

Tidak mengikuti perkembangan dalam bidang pendidikan

Membatasi diri hanya dalam lingkungan sekolah

Mengabaikan kesempatan untuk berbagi pengalaman dan pengetahuan

Menghindari kolaborasi dan kerjasama dengan orang lain

Kolaborasi dengan sejawat, atau guru-guru lain dalam bidang pendidikan, memiliki pentingnya yang signifikan bagi pengembangan profesional seorang guru. Mengapa penting bagi seorang guru untuk berkolaborasi dengan sejawat, profesi lain, atau pemangku kepentingan dalam pengembangan diri mereka?

Membagi pengalaman dan praktik terbaik

Mendapatkan koneksi sosial yang lebih luas

Mengurangi tanggung jawab dalam pengembangan diri

Membuktikan superioritas mereka sebagai guru

Menjaga reputasi baik di lingkungan sekolah

Pada Modul Ajar, seorang guru IPA merancang pembelajaran menggunakan pendekatan CRT dengan aktivitas “peserta didik melakukan wawancara terhadap pemanfaatan matahari untuk mengeringkan makanan khas Pasuruan untuk meningkatkan ekonomi masyarakat sekitar”. Manakah diantara pilihan rumusan tujuan pembelajaran berikut yg menggambarkan ranah sikap paling akurat untuk mengembangkan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia?

Melalui wawancara masyarakat sekitar, peserta didik dapat membangun rasa syukur terhadap Tuhan dengan mengenali manfaat matahari bagi masyarakat Pasuruan

Melalui wawancara masyarakat sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan manfaat matahari secara umum dan secara khusu masyarakat Pasuruan dengan tepat

Melalui wawancara masyarakat sekitar, peserta didik dapat menjelaskan manfaat matahari bagi kehidupan manusia dengan benar

Melalui wawancara masyarakat sekitar, peserta didik dapat membuat makanan khas Pasuruan yang memanfaatkan matahari dengan benar

Pak Jono seorang guru matematika yang merasa hasil belajar salah satu kelas yang diajarnya lebih rendah dibandingkan dengan kelas unggulan, hal ini terlihat saat Pak Jono mengajar dua kelas tersebut pada materi statistika. Rendahnya hasil belajar pada salah satu kelas tersebut terlihat pada lemahnya siswa dalam memahami persoalan yang berbentuk soal cerita, selain itu siswa terlihat lemah dalam menginterpretasikan apa yang sedang dibaca. Pak Jono merasa perlu mengambil tindakan pada kelas yang masih tergolong lemah tersebut untuk ditingkatkan hasil belajarnya pada pertemuan berikutnya. Pada langkah mencari alternatif solusi penyebab masalah, langkah yang perlu diperhatikan oleh Pak Jono yakni….

Pak Jono perlu menimba pengetahuan dan pengalaman dari teman sejawat yang pernah menangani masalah yang hampir sama

Pak Jono perlu mencari informasi ataupun membaca literatur baik dari hasil penelitian atau artikel tentang solusi untuk masalah yang ada

Pak Jono perlu melakukan analisis alternatif solusi untuk dipilih menjadi rencana aksi

Pak Jono perlu memikirkan analisis statistik yang akan dipakai setelah merumuskan hipotesis

Pak Jono perlu merumuskan hipotesis yang akan dipakai untuk masalah yang ada

Teaching at The Right Level (TaRL) merupakan pendekatan pembelajaran yang mengacu pada tingkat capain atau kemampuan peserta didik. TaRL ini adalah bentuk implementasi yang sesuai dengan filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Dengan memperhatikan capaian, tingkat kemampuan, kebutuhan peserta didik sebagai acuan untuk merancang pembelajaran, maka kita melakukan segala upaya kita untuk berpusat pada peserta didik. Penyesuaian Pembelajaran dengan Tahap Capaian dan Karakteristik Peserta Didik....

Pendidik cukup menyusun satu modul ajar atau RPP

Pendidik Menyusun beberapa modul ajar atau RPP

Ketika melakukan pembelajaran sesuai tahap capaian dan karakteristik peserta didik, pendidik harus menyusun beberapa modul ajar atau RPP untuk mengakomodasi kebutuhan belajar yang berbeda

Kegiatan pembelajaran yang dilengkapi petunjuk penyesuaian terhadap tahap capaian dan karakteristik peserta didik

Ketika melakukan pembelajaran sesuai tahap capaian dan karakteristik peserta didik, tidak berarti pendidik harus menyusun beberapa modul ajar atau RPP untuk mengakomodasi kebutuhan belajar yang berbeda

Pada suatu kelas seorang guru ingin menerapkan pembelajaran berpusat pada siswa untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. ia memberikan sebuah tugas kepada siswanya yang berhubungan dengan tema lingkungan. tugas tersebut adalah mencari solusi kreatif untuk mengurangi penggunaan plastik sekali pakai di sekolah. setelah tugas selesai, guru meminta siswa untuk mempresentasikan solusi mereka kepada seluruh siswa. tugas ini akan membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta kerjasama tim.

Pembelajaran berpusat pada siswa meningkatkan keterampilan berpikir kritis

Tugas ini hanya membantu siswa dalam kerjasama tim

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan solusi mereka

Penggunaan plastik sekali pakai di sekolah harus segera dihentikan

Tugas ini hanya meminta siswa untuk berkelompok

Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu “Menjelaskan laporan keuangan perusahaan jasa dan akun-akunnya”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….

Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan laporan keuangan perusahaan jasa dan akun-akunnya secara benar

Menjelaskan laporan keuangan perusahaan jasa dan akun-akunnya tanpa melihat catatan

Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan laporan keuangan perusahaan jasa, fungsinya dan akunakunnya.

Siswa dapat menjelaskan akun-akun dalam laporan keuangan perusahaan jasa dan jenis laporan keuangan perusahaan jasa

Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi laporan keuangan perusahaan jasa dan akun-akunnya secara benar tanpa melihat catatan

Pak lais adalah seorang guru IPA di Jawa Tengah ketika pembelajaran dikelas pak Lais membahas materi unsur, senyawa dan campuran yang dikaitkan dengan jamu di Weru Sukoharjo tujuannya agar peserta didik dapat mengenal budaya sekitar yang dikaitkan dengan materi pembelajaran yang sedang berlangsung. Berdasarkan hal tersebut maka karaktersitik pendekatan pembelajaran yang dilakukan oleh pak Lais menurut Gay (2000) yaitu kecuali...

mengajarkan peserta didik untuk mengetahui dan mencintai warisan budaya mereka sendiri serta menghargai kebudayaan orang lain

membangun informasi multikultural, sumber daya serta keterampilan untuk diajarkan di Sekolah

menggunkan berbagai strategi pembelajaran yang terkait dengan berbagai macam gaya belajar yang berbeda

adanya keberagaman budaya yang dimiliki setiap peserta didik yag ada disekolah, serta adanya proses globalisasi yang mengharuskan guru untuk mengemembangkan pemahaman mendalam tentang budaya

mengakui adanya warisan Budaya dari berbagai kelompok etnis yang berbeda

Bu Tina merupakan guru Sejarah Indonesia di kelas X IPS. Pada saat mengajar materi mengenai Kerajaan- kerajaan Hindu Budha di Nusantara, Bu Tina mengalami kesulitan dalam memberikan penjelasan tentang bagaimana proses Hindu Budha bisa masuk ke Indonesia. Bu Tina menjelaskan materi dengan metode ceramah dan membuat peserta didik menjadi kurang tertarik dengan materi yang dijelaskan oleh bu Tina. Dalam hal ini sebagian siswa merasa bosan dan memilih untuk bermain game dan ribut saat proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil observasi siswa di kelas X IPS tidak menyukai pembelajaran sejarah yang diajarkan oleh bu Tina. Untuk itu agar pembelajaran Sejarah bisa menyenangkan, maka diperlukan sebuah perbaikan saat merancang pembelajaran. Perbaikan yang bisa dilakukan bu Tina adalah...

Membuat media pembelajaran berupa Augmented Reality mengenai materi

Menjelaskan materi berulang kali agar siswa menjadi paham

Menunjuk siswa yang lebih paham untuk menjelaskan materi

Meminta siswa membuat catatan mengenai materi

Meminta siswa untuk selalu mengerjakan PR

Salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh siswa SMP adalah menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. Tujuan yang paling tepat dirumuskan adalah ….

Siswa dapat Menggunakan sifat ketertutupan pengurangan bilangan bulat untuk menentukan hasil bagi dua bilangan bulat

Dengan cara diskusi siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan bulat menggunakan sifat pengurangan

Dengan cara diskusi Siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan bulat menggunakan konsep penjumlahan bilangan

Dengan Menggunakan konsep pengurangan Siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan bulat

Siswa dapat Menggunakan sifat asosiatif penjumlahan bilangan bulat dalam menyelesaikan suatu permasalahan

Bu Rini adalah guru IPA, beliau membimbing siswanya dalam merancang sebuah penyelidikan tentang pengaruh gas rumah kaca terhadap suhu bumi. Siswa diarahkan untuk menganalisis hasil penyelidikan yang telah dilakukan dengan dua perlakuan yang berbeda. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu “Peserta didik dapat menganalisis pengaruh gas rumah kaca terhadap suhu bumi dengan benar.” Berdasarkan ilustrasi tersebut rumusan indikator aspek kognitif untuk mengembangkan kemampuan bernalar kritis yang dicapai dalam kegiatan tersebut adalah…

menuliskan pembahasan hasil penyelidikan berdasarkan kajian literatur

menyusun rancangan penyelidikan dengan rapi

menyampaikan kesimpulan hasil penyelidikan

mencatat data hasil percobaan dengan teliti

menjelaskan pengaruh gas rumah kaca terhadap suhu bumi

Bu Zahra mengajarkan materi wujud keragaman budaya Indonesia di kelas 4 SD dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL), dengan metode ceramah, penugasan, dan tanya jawab, serta media berupa gambar. Siswa secara berkelompok diminta untuk menampilkan hasil belajar mereka dengan berbagai bentuk seperti membuat cerita/puisi mengenai makanan tradisional, menyanyikan lagu daerah, menampilkan tarian daerah, dan menggambar rumah adat/alat musik tradisional. Hasil belajar menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang kesulitan menyelesaikan tugas yang diberikan dengan tepat. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, evaluasi yang paling tepat yaitu ....

Penggunaan media masih kurang, sehingga bisa menambahkan video pembelajaran untuk memberikan gambaran berbagai wujud keragaman budaya

Penggunaan model pembelajaran kurang tepat, seharusnya menggunakan model PBL

Penggunaan metode kurang tepat, seharusnya menggunakan metode resitasi

Penggunaan sumber belajar masih kurang, seharusnya menggunakan buku paket siswa

Pemberian tugas kurang tepat seharusnya diberi tugas untuk merangkum hasil penjelasan yang telah di berikan

Latihan PCK 1

Authored by Nadila Fatin

Other

University

Used 2+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

65 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Hasil dari kegiatan ini akan digunakan untuk perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. Kegiatan ini dilaksanakan setelah pelaksanaan pembelajaran berlangsung dengan tujuan untuk menemukan kekurangan dan permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan ini berupa diskusi antara peneliti dengan kolaborator dengan memperhatikan hasil analisis data dan hasil pengamatan kolaborator saat pembelajaran, dan juga hasil pengamatan peneliti terhadap proses belajar siswa serta hasil tes. Kegiatan yang dilakukan peneliti di atas adalah salah satu tahapan Penelitian Tindakan Kelas yakni pada tahap ...

Pelaksanaan

Refleksi

Observasi

Perencanaan

Evaluasi

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Ibu Siska adalah guru bahasa inggris yang merencanakan penelitian tindakan kelas terkait kemampuan menulis teks pengalaman pribadi di masa lampau. Berikut hal yang tidak perlu ibu Siska perhatikan dan rencanakan dalam tahapan perencanaan yaitu..

Asesmen formatif yang sesuai dengan kemampuan yang hendak diukur (kemampuan menulis)

Kesesuaian antara planning dan action dalam pembelajaran

Strategi pembelajaran yang sesuai untuk pembelajaran menulis peserta didik

Hasil asesmen diagnostik kemampuan menulis peserta didik

Rubrik penilaian yang sesuai dengan kemampuan yang hendak diukur (kemampuan menulis)

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Dalam menyusun PTK Ibu Mira menjumpai Kasus di SMAN 03 Sentul khususnya mata pelajaran Sejarah kelas X adalah kemampuan peserta didik yang heterogen sehingga dalam menjelaskan pelajaran tidaklah mudah perlu metode dan trik mengajar agar proses pembelajaran dapat dimengerti dan dinikmati seluruh anggota kelas (Peserta didik dan guru). Peserta didik yang kurang dalam pelajaran biasanya mereka yang suka main-main di kelas, dan sibuk dengan diri mereka sendiri, hal ini juga mengganggu jalannya KBM. Selain itu motivasi peserta didik untuk belajar sangat kurang, hal ini terlihat dari kurangnya kemauan mereka untuk melengkapi diri dengan bahan pelajaran contohnya buku paket ataupun LKPD. Strategi pembelajaran yang teapt adalah ....

Melakukan strategi pembelajaran berdiferesiasi dan motivasi belajar sepertgi Games guna menstimulus keaktifan peseta didik.

Menggunakan model pembelajaran Pjbl dan motivasi belajar sepertgi Games guna menstimulus keaktifan peseta didik.

Melakukan pembelajaran yang Inquiry dan mengunkan pendekatan motivasi belajar seperti Games guna menstimulus peserta didik

Menggunakan Pembelajaran CaRT dan motivasi belajara sepertgi Games guna menstimulus keaktifan peseta didik.

menggunakan pembelajaran PBL dan motivasi belajara seperti Games guna menstimulus keaktifan peseta didik.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Dari kasus-kasus fiktif berikut, manakah yang paling menggambarkan ciri khas Penelitian Tindakan Kelas?

Setelah menyelesaikan penelitian, Pak Sikamaru berpendapat keberhasilan teknik mata sharingan dalam meningkatkan jumlah cakra dan stamina para Genin (setingkat siswa SD) pasti mujarab di seluruh Negara Konoha.

Penelitian Orochimaru mengenai Teknik Rahasia Hokage ke-1 terbukti efektif dalam meningkatkan imunitas terhadap semua jenis serangan Mata Sharingan

Ada perbedaan signifikan diantara peserta didik laki-laki di kelas X SMA Prindapan Barat memiliki sikap negatif terhadap bahasa Inggris dibandingkan peserta didik perempuan

Pak Aceng menganalis berbagai data berupa tes ujian tulis, hasil survey, video treatment teknik FYP kepada murid, dan hasil unjuk performa sebelum mengambil kesimpulan penelitiannya.

Pak Balmond menyimpulkan kemampuan menguasai 5 bahasa asing salah satu murid di SD Mobile Legend diakibatkan orangtua murid yang sering berpindah-pindah negara sehingga ia mengenal berbagai bahasa sejak balita.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Perhatikan hasil observasi terhadap para mahasiswa keguruan di kelas Pak Rocky Gelung: (1) Mahasiswa tidak jujur dalam mengerjakan tugas-tugas kuliah; (2) Mahasiswa tidak mau bekerja sama dengan mahasiswa yang tidak disenanginya; (3) mahasiswa cenderung mementingkan hasil dibandingkan proses. Jika Pak Rocky Gerung hendak melakukan PTK dengan integrasi TPACK, manakah hipotesis tindakan yang paling tepat?

Dengan mengimplementasikan model pembelajaran Literature Circle berbasis kearifan lokal akan meningkatkan kejujuran mahasiswa serta memperkuat rasa persaudaraan

Dengan menggunakan media ajar interaktif aplikasi CANVA melalui model pembelajaran STAD (student teams achievement) maka dapat meningkatkan kejujuran mahasiswa

Jika model pembelajaran Problem-based Learning berbasis sosial media dengan pendekatan berdiferensiasi maka akan dapat meningkatkan kejujuran dan solidaritas mahasiswa

Model pembelajaran Cooperative Learning berbasis game online efektif untuk meningkatkan kejujuran dan solidaritas mahasiswa

Dengan menerapkan Project-based Learning berbasis gamification maka akan dapat meningkatkan kejujuran dan rasa perkawanan mahasiswa

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Bu Tari adalah salah satu guru yang mengajar di sekolah terpencil yang akan mengajar matematika dengan materi aritmatika sosial kelas VII tetapi untuk menerapakan teknologinya sangat minim untuk diterapkan di kelas, sehingga Bu Tari berinisiatif untuk menggunakan suatu model pembelajaran agar dapat mengaktifkan peserta didik dan meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas. Terlihat di dalam proses pelaksanaan pembelajaran peserta didik kurang tertarik dengan pembelajaran sehingga suasana kelas cenderung pasif dan hasil belajarnya menunjukkan lebih dari 55% di bawah KKM. Guru tersebut berencana untuk mengatasi masalah tersebut, judul yang sesuai adalah…

Penerapan Model Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII

Peningkatan Model Eksperimen untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kelas VII

Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik Melalui Model Discovery Kelas VII

Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Inkuiri

Penerapan Model Inquiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kelas VII

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Bu Cici guru kelas VII matematika di Bali, akan melakukan tindakan dengan menggunakan media video pembelajaran di kelas. Bu Cici merasa perlu melakukan hal tersebut karena kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran matematika sangat rendah .Dalam proposal PTK yang disusun Pak Made, hipotesis dari rumusan indikatornya adalah…

Pemanfaatan media video pembelajaran yang bagaimanakah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika?

Penggunaan media video pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas VII

Media video pembelajaran bagi peserta didik kelas VII dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika

Variasi penggunaaan media video pembelajaran bagi peserta didik kelas VII dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika

Penggunaan media video pembelajaran kelas VII tidak dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

70 questions

UJIAN AKHIR TEKNISI HP TAHAP 1

Quiz

•

KG - Professional Dev...

60 questions

Soal Keuangan

Quiz

•

University

60 questions

Soal Pilihan Ganda LCC Gugus V "Danur Wendo"

Quiz

•

5th Grade - University

68 questions

Soal LCC (kelas 7 & 8)

Quiz

•

6th Grade - University

68 questions

PKK kelas 12

Quiz

•

University

60 questions

PERCUBAAN pepereksaan akhir teori GM Sri Aman by cikgu mus

Quiz

•

University

65 questions

Buku Nota-Kuiz Anak2 Yang Bergelimpangan

Quiz

•

University

60 questions

UTS Ketahanan Pangan 2025/2026

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

7 questions

History of Valentine's Day

Interactive video

•

4th Grade

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

15 questions

Valentine's Day Trivia

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

Discover more resources for Other

18 questions

Valentines Day Trivia

Quiz

•

3rd Grade - University

12 questions

IREAD Week 4 - Review

Quiz

•

3rd Grade - University

23 questions

Subject Verb Agreement

Quiz

•

9th Grade - University

5 questions

What is Presidents' Day?

Interactive video

•

10th Grade - University

7 questions

Renewable and Nonrenewable Resources

Interactive video

•

4th Grade - University

20 questions

Mardi Gras History

Quiz

•

6th Grade - University

10 questions

The Roaring 20's Crash Course US History

Interactive video

•

11th Grade - University

17 questions

Review9_TEACHER

Quiz

•

University