LK 1 SDM

Dalam menganalisis kebutuhan pendidik di madrasah, data-data yang paling tepat dijadikan sebagai acuan adalah ....

• jumlah peserta didik, jumlah jam pelajaran, beban mengajar pendidik, jumlah peserta didik dalam satu kelas, jumlah pendidik yang ada, jumlah pendidik yang akan pensiun/berhenti/meninggalkan jabatan keguruan
• jumlah jam pelajaran, jumlah peserta didik dalam satu kelas, jumlah pendidik yang ada, jumlah peserta didik, beban mengajar pendidik, jumlah ruang kelas
• jumlah peserta didik, jumlah jam pelajaran, beban mengajar pendidik, jumlah peserta didik dalam satu kelas, jumlah pendidik yang ada, pendidik yang akan pensiun/berhenti/meningggalkan jabatan keguruan, jumlah ruang kelas
• jumlah peserta didik, jumlah jam pelajaran, pendidik yang ada, pendidik yang akan pensiun/berhenti/meninggalkan jabatan keguruan, jumlah ruang kelas
• jumlah peserta didik, jumlah jam pelajaran, jumlah ruang kelas, jumlah peserta didik dalam satu kelas, jumlah pendidik yang ada, jumlah pendidik yang akan pensiun/berhenti/meninggalkan jabatan keguruan

Jumlah peserta didik Madrasah Harapan 750 orang; Beban studi peserta didik untuk seluruh mata pelajaran 40 jam perminggu (menurut kurikulum yang diberlakukan); Besar kelas rata- rata 36 orang; dan Beban mengajar guru perminggu 24 jam. Guru yang ada 30 orang, yang akan pensiun 2 orang, yang akan pindah atau keluar 1 orang dan yang diberikan izin untuk meneruskan studi 3 orang. Berapa kekurangan guru dari madrasah Harapan tersebut?

• 5 Guru
• 6 Guru
• 8 Guru
• 10 Guru
• 11 Guru

Madrasah Negeri XY memiliki 3 orang guru baru hasil seleksi/rekruitmen pemerintah daerah. Ketiga orang guru tersebut berasal dari madrasah swasta yang berbeda, dimana mereka telah mengajar lebih dari 5 tahun. Sebagai Kepala Madrasah, langkah apa yang akan Saudara lakukan terhadap mereka di awal masa kerja mereka di madrasah Saudara?

• Saya akan langsung menugaskan mereka mengajar di kelas karena mereka sudah berpengalaman mengajar di madrasah lama
• Saya akan menempatan mereka terlebih dahulu di bagian administrasi karena jam mengajar sudah terisi oleh guru yang sudah ada
• Saya akan menempatan mereka terlebih dahulu di bagian administrasi karena status kepegawaian mereka masih CPNS
• Saya tidak akan memberi jam mengajar kepada mereka terlebih dahulu sampai mereka menjadi PNS penuh
• Saya akan menugaskan guru senior untuk mendampingi mereka dalam menjalankan tugas keguruan di madrasah baru ini

Sebuah MI di Kota YZ memiliki 384 peserta didik dengan jumlah rombongan belajar 12. Masing-masing jenjang terdiri dari 2 rombongan belajar. Beban studi peserta didik berdasarkan muatan kurikulum pada KTSP madrasah tersebut untuk kelas 1 adalah 28 jam per minggu, kelas 2 adalah 30 jam per minggu, kelas 3 beban studinya 32 jam per minggu sedangkan untuk peserta didik kelas 4–6 beban studinya 36 jam per minggu. Besar kelas (jumlah peserta didik dalam satu kelas) rata-rata 32 peserta didik. Beban mengajar guru perminggu 24 jam. Jumlah guru yang ada 14 orang, dan dari jumlah tersebut 2 orang guru akan pensiun satu bulan lagi Dari permasalahan tersebut, sikap anda sebagai kepala untuk menyelesaikan permasalahan madrasah tersebut adalah ....

• membiarkan keadaan tersebut sampai pihak Kantor Kementerian Agama setempat menyelesaikan
• mengangkat guru honorer 2 orang untuk menjadi guru di madrasah tersebut
• mengajukan ke Kantor Kementerian Agama setempat untuk menyiapkan guru pengganti
• mengajak guru dari madrasah lain untuk mengajar di madrasah tersebut
• menugaskan guru-guru yang ada madrasah untuk mengajar memenuhi kekurangan

Sebuah MTs Negeri WW mempunyai 10 rombel, masing-masing 32 siswa. Madrasah tersebut mempunyai guru sebanyak 10 orang, dengan kualifikasi sebagai berikut: S-1 Matematika 2 orang; S-1 Bahasa Indonesia 1 orang; D-3 Bahasa Inggris 1 orang; D-3 Sejarah 1 orang; D-3 Olah Raga 1 orang; S-1 Seni Rupa 1 orang; D-3 Agama 1 orang; dan S-1 IPS 2 orang. Berdasarkan kasus di atas hasil identifikasi masalah di antaranya adalah….

• kekurangan guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
• sebanyak 4 orang guru yang belum memenuhi kualifikasi
• sebanyak 8 guru memenuhi kualifikasi
• kelebihan guru IPS
• kekurangan guru Agama

MTs XYZ memiliki 864 peserta didik dengan jumlah rombel 27. Kelas VII terdiri atas 11 rombel, kelas VIII terdiri atas 9 rombel. Kelas IX terdiri atas 7 rombel. Beban studi peserta didik berdasarkan muatan kurikulum pada KTSP madrasah tersebut untuk seluruh mata pelajaran 34 jam per minggu, dan beban studi matematika 4 jam perminggu. Besar kelas rata-rata 32 peserta didik, dan beban mengajar guru perminggu 24 jam. Jumlah guru seluruhnya ada 33 orang, diantaranya guru matematika ada 4 orang. Sedangkan 2 orang guru matematika dua bulan kemudian akan pensiun. Tindakan anda sebagai kepala madrasah yaitu kegiatan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan secara bertahap adalah ….

• analisis kebutuhan, rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan karir
• penempatan, penugasan, pemberian kompensasi, pengembangan karir
• seleksi, penugasan, pemberian kompensasi, pengembangan karir
• analisis kebutuhan, rekrutmen, seleksi, penugasan, kompensasi
• seleksi, penugasan, penilaian kinerja, pengembangan karir

MA Alfa-Betha dalam pengelolaan seluruh kegiatan administrasi kantor di MA termasuk pendataan madrasah (Emis) dilakukan oleh tenaga administrasi madrasah yang dipimpin oleh Kaur TU, yang berkualifikasi pendidikan S1. Jumlah keseluruhan tenaga administrasi madrasah 4 orang. Namun seringkali ditemukan dokumen persuratan dan pengarsipan belum tertib, data-data dalam buku induk masih banyak yang kosong, pengelolaan buku inventaris barang belum optimal, dan berkas usul kenaikan pangkat guru sering tidak lengkap. Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah upaya yang dilakukan oleh kepala madrasah untuk meningkatkan daya dukung tenaga pendidik dan kependidikan yang ada di madrasah agar mampu memberikan pelayanan prima kepada peserta didik. Di bawah ini adalah berbagai upaya yang dapat dilakukan oleh kepala madrasah dalam mengembangkan dan memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan kecuali …

• Melakukan penilaian kinerja dan penilaian prestasi kerja guru dan tenaga kependidikan secara konsisten
• meningkatkan/menciptakan budaya kerja dan mengevaluasi kinerja secara konsisten
• meningkatkan efisiensi dan efektivitas dalam pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
• menciptakan lingkungan kerja yang kondusif dan membuat program reward and punishment, melakukan pelatihan dan pengembangan
• membagi tugas secara proporsional dan menyusun struktur organisasi di madrasah untuk merefleksikan tujuan dan rancangan organisasi madrasah

Berdasarkan pengamatan dan hasil supervisi kepala Madrasah, ditemukan pula 18 orang guru memiliki kinerja yang kurang memuaskan, diantaranya tidak pernah menyerahkan RPP, mengajar dengan gaya ceramah, dan tidak mampu mengoperasikan komputer serta jarang memanfaatkan media dalam pembelajaran. Guru-guru tersebut belum pernah mendapatkan pembinaan terkait dengan kemampuan peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran. Berdasarkan Peraturan Pemerintah nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, tersirat bahwa seorang kepala madrasah dalam mengelola guru dan tenaga kependidikan hendaknya melakukan hal-hal di bawah ini,kecuali ….

• Analisis kebutuhan, mengajukan kebutuhan guru dan tenaga kependidikan ke Kantor Kementerian Agama setempat
• melakukan seleksi guru secara terbuka dan akuntabel, penempatan tugas sesuai kualifikasi dan kompetensi
• melakukan penilaian kinerja secara konsisten, mengembangkan karir guru dan tenaga kependidikan yang sudah PNS
• memberi kompensasi dan mengembangkan karir guru dan tenaga kependidikan baik yang sudah PNS
• memberi kompensasi dan mengembangkan karir guru dan tenaga kependidikan baik yang sudah PNS maupun bukan PNS

Suatu MA di Kota WYZ mempunyai permasalahan yaitu gurunya sebanyak 7 orang yang terdiri: Guru Pendidikan Agama Islam 1 orang, Guru Penjasorkes1orang, Guru Keterampilan 1orang,Guru Matematika1orang, Guru Fisika 2 orang, dan Guru Biologi 1 orang. Guru- guru tersebut wajib mengajar 24 jam tatap muka per minggu. Kepala Madrasah dalam membuat analisis kebutuhan guru perlu memperhatikan hal-hal dibawah ini kecuali..

• jumlah siswa, jumlah jam per minggu, jumlah rombel
• jumlah guru yang akan pensiun, jumlah siswa dalam rombel
• jumlah guru yang diusulkan komite madrasah, jumlah siswa, jumlah guru yang akan diberi tugas
• jumlah guru yang diusulkan komite madrasah, jumlah guru yang akan pensiun, guru yang akan diberi tugas
• jumlah guru yang akan pensiun, jumlah siswa dalam rombel, jumlah jam per minggu

Setiap orang mempunyai hak yang sama untuk mendapatkan layanan pendidikan, tetapi tidak secara otomatis mereka dapat diterima di suatu lembaga pendidikan seperti madrasah. Madrasah adalah lembaga penyelenggara pendidikan yang memiliki keterbatasan dalam PPDB. Pernyataan berikut yang tidak merupakan hal yang harus dipertimbangkan oleh madrasah ibtidaiyah (MI) dalam PPDB adalah ….

• jumlah peserta didik tinggal kelas di kelas II
• kriteria peserta didik yang dapat diterima di kelas I
• daya tampung kelas baru berdasarkan analisiskebutuhan
• anggaran, sarana prasarana, dan tenaga kependidikan yang tersedia
• sarana prasarana, jumlah guru dan tenaga kependidikan yang tersedia