¿Qué sabemos sobre gamificación?

Entretenerse, divertirse tomando parte en uno de los juegos sometidos a reglas, medie o no en él interés.

• Jugar

• Gamificar

• Ludificar

Aplicar principios y elementos propios del juego en un ambiente de aprendizaje, con el propósito de influir en el comportamiento, incrementar la motivación y favorecer la participación de los estudiantes.

¿Cuáles son los principales beneficios

encontrados en el uso de la Gamificación en la educación (Bruder, 2015; Kapp, 2012;

Zichermann y Cunningham, 2011) ?

• Propician habilidades sociales

  en los aprendices para tomar decisiones en equipo, tomar un rol en el grupo, dirigir, argumentar, respetar y valorar otras ideas, así como reconocer las

  capacidades de los demás, entre otras

• La retroalimentación en los

  juegos suele ser constante y provee información al aprendiz para guiarlo hacia el resultado correcto.

  Entre más frecuente y oportuna sea la retroalimentación, más efectivo será el aprendizaje.

• Permiten

  pesar individualmente para lograr un objetivo. Esto propicia habilidades sociales

  en los aprendices para tomar decisiones individuales y luego tomar un rol en el grupo,

  dirigir y argumentar ideas.

• Permite que los estudiantes reconozcan aquellas habilidades o destrezas que le es fácil conseguir y aquellas que le cuestan más esfuerzo. Las situaciones de juego son una oportunidad para que los alumnos aumenten el autoconocimiento.

Elemento del juego que sitúa a los participantes en un contexto realista,

en el que las acciones y tareas pueden ser practicadas.

Los inspira al identificarlos con un personaje, una situación o una causa.

Elemento de juego que dirige el avance del usuario a partir de su comportamiento.

Suele ser inmediata, al indicar al jugador si se está actuando de forma correcta o en

qué medida se dirige al objetivo. En ocasiones esta se da al final de un

episodio para mostrar estadística o análisis sobre el desempeño del jugador.

¿Qué elementos del juego favorecen el desarrollo de habilidades

específicas o el dominio de conocimientos y evidencian actitudes como la resiliencia

y la tolerancia a la frustración?

• Múltiples oportunidades para

  realizar una tarea.

• Puntos de experiencia y niveles en el juego.

• Barras de progreso y acceso a contenido bloqueado

• Múltiples vidas,

  puntos de restauración o reinicio.

¿Qué tipo de jugador es aquel que participa en juegos en beneficio de una interacción social?

Estos jugadores disfrutan empatizar con otros, al mantener conversaciones atractivas

y trabajar de forma colaborativa. Les atrae conocer personas con intereses

comunes dentro del juego.

¿Qué tipo de jugador es aquel que es parte integral de cualquier

juego competitivo, pues tiene siempre el deseo de ganar y superar todos los retos.

Les interesa conseguir todos los puntos posibles, completar todas las misiones.

Solo despegan la mirada de su objetivocuando saben que realizar otra actividad

los va a ayudar a alcanzar su meta.

¿Cuál es el rol del profesor en la implementación de la Gamificación? (Según el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey)

• El fin del profesor, no es mejorar la participación en un

  grupo de bajo desempeño o motivar a que los estudiantes entreguen su tarea a tiempo.

  El objetivo de gamificar es hacer más fácil el diseño del curso y posteriormente evaluar si

  se cumplió con los objetivos.

• Se debe juntar los elementos de juego con un buen diseño

  instruccional que incorpore actividades atractivas y retadoras, para que guíen la experiencia

  del alumno hacia el desarrollo de las competencias esperadas en el nivel indicado.

• El profesor debe establecer

  un objetivo por el cual desea implementar esta tendencia. Tener un objetivo claro al

  gamificar hace más fácil diseñar el curso y posteriormente

  evaluar si este se cumplió.

• El rol del profesor en la implementación de la Gamificación consiste tan solo en hacer una

  actividad más divertida, no debe conjuntar todos los elementos de juego sino realizar actividades atractivas y retadoras, para que guíen la experiencia

  del alumno hacia

¿Qué podemos decir de la gamificación?

• Son juegos tecnológicos diseñados con un propósito más allá del mero entretenimiento, es decir, pensados

  y creados con fines educativos e informativos.

  Este tipo de juegos sitúa al jugador o aprendiz en un contexto muy particular con el objetivo de desarrollar un conocimiento

  o habilidad específica.

• Es el uso de juegos como medios de instrucción. Generalmente son juegos que ya existen, cuyas mecánicas ya están establecidas, y son

  adaptadas para que exista un balance entre la materia de estudio, el juego y la

  habilidad del jugador para retener y aplicar lo aprendido en el mundo real

• Funciona como una estrategia didáctica motivacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje para provocar

  comportamientos específicos en el alumno dentro de un ambiente que le sea atractivo, que genere un compromiso con la

  actividad en la que participa y que apoye al logro de experiencias positivas para alcanzar un aprendizaje significativo.

• La educación incorpora elementos del diseño del juego para

  aprovecharlos en el contexto educativo. No se trata de utilizar juegos en sí mismos, sino tomar algunos de sus principios o mecánicas tales para enriquecer la experiencia de aprendizaje